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“三五六”阅读教学策略 刘真福 ＊落实三维目标 ＊坚持五个贯彻始终 ＊实施六环节教学模式 落实三维目标 落实知识与能力目标 落实过程与方法目标 落实情感、态度、价值观目标 坚持五个贯彻始终 1.情感教育贯彻始终 2.文化育人贯穿始终 3.探究体验贯穿始终 4.展示交流贯穿始终 5.习惯养成贯穿始终 实施六环节教学模式 1．目标定向策略 2．自主学习策略 3．合作交流策略 4．成果展示策略 5．反思小结策略 6．达标评价策略 现代文教学基本模式 1．目标定向，自主阅读 2．整体感知，精段品读 3．质疑问难，合作探究 4．成果展示，视野融合 5．整理反思，总结提升 6．当堂检测，达成目标 诗歌教学基本模式 1．目标定向，知人论世 2．诵读文本，整体感悟 3．涵咏品读，揣摩探究 4．鉴赏交流，展示成果 5．熟读成诵，养护情感 6．链接相关，触类旁通 文言文教学基本模式 1．目标定向，诵读文本 2．整体把握，披文入情 3．自主翻译，疏通文意 4．质疑问难，合作交流 5．梳理整合，建构知识 6．当堂检测，达成目标 “三五六”作文教学策略 落实三维目标（见前） 坚持五个贯彻始终（见前） 实施六环节教学 作文教学六环节 1．话题布置策略 2．素材加工策略 3．文章写作策略 4．交流展示策略 5．评改修订策略（见后） 6．自我升格策略 评改修订策略 1.全批全改模式 2.快速批改模式 3.协作批改模式 4.情感交流模式 常规作文教学模式 1．话题布置 2．素材生成 3．初稿写作 4．批改选拔 5．成果展示 6．自我提升 限时作文教学模式 1．话题投放 2．自我构思 3．限时写作 4．当堂收交 5．展示交流 6．反思总结 * *
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