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扒萝卜活动教案范文 　　 　　小班课程《拔萝卜》告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，那么《拔萝卜》教案是怎么样的呢?下面是为大家整理的小班幼儿《拔萝卜》的活动教案，希望对你们有帮助。 　　 　　活动目标： 　　 　　1.喜欢听故事，通过生动的故事情节懂得人多力量大的道理。 　　 　　2.熟悉故事情节，理解故事内容，学习用不同的声音和语调来故事中的不同角色，学说短句：“***，快来帮我拔萝卜”! 　　 　　活动准备： 　　 　　1.实物萝卜一个、老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小耗子的头饰。 　　 　　2.多媒体课件，拔萝卜音乐。 　　 　　活动过程： 　　 　　(一)第一环节中，我应用了实物演示法，首先我出示萝卜来激发幼儿的学习兴趣(出示萝卜)，然后通过提问的方法，请幼儿说一说这是什么，猜一猜萝卜是谁种的。为下面活动的开展做了良好的铺垫。 　　 　　(二)第二个环节中，我应用语言情境法生动的讲述故事请幼儿欣赏，让幼儿简单的了解故事内容。在观看的过程中，培养幼儿认真、安静倾听别人说话的习惯。 　　 　　首先我向幼儿提出倾听要求“故事里都有谁?他们在干什么?”让幼儿带着问题听故事。这 　　 　　(三)第三个环节：理解故事，学习故事语言，这是本次活动的重点。 　　 　　1.首先我利用多媒体课件演示法帮助幼儿理解故事(播放课件)，针对故事内容提出问题：“那么大一个萝卜老公公一个人拔的动吗?那么老公公请谁帮忙?是怎么喊的?老婆婆又是怎么说的?”请幼儿分别模仿老公公和老婆婆的声音和动作来喊，要求幼儿模仿老公公与老婆婆两种不同度往下沉的声音，如果幼儿表现力不够，可以让幼儿通过听录音比较后来把握。用正确的语言，语调为幼儿做出示范在小班年龄段是必要的。 　　 　　2.用同样的方式学习小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的语气。要求小姑娘说的欢快，响亮;小狗的声音顽皮些;小猫说的可爱些;小老鼠的细声些。同样是以幼儿创设想象肢体动作和语调为主，在想不出的情况下，我应用示范法，首先和小朋友进行师幼对话，在教师的示范中让幼儿有个参照性，从而调整自己对人物语言色彩的理解，提高幼儿的语言表达能力。 　　 　　3.理解故事主题，也是本节活动的难点。 　　 　　提出问题：“为什么老公公一个人拔不动萝卜?为什么老公公请老婆婆，小姑娘、小狗、小猫、小老鼠后就拔的动了?“通过问答的形式，让幼儿知道人多力量大的道理。幼儿对故事已经有了一定的了解，进而提出问题：“平时老师看见地上有许多积木没有整理，只有老师一个人整理不完，那怎么办呢?”让幼儿知道可以请小朋友一起来整理，人多力量大一会就整理好了。让幼儿在实际生活中理解故事，运用故事中道理来理解生活。 　　 　　(四)第四环节是通过故事，进一步体会人多力量大。 　　 　　1.首先请幼儿选择自己喜欢的角色，戴头饰分组故事(展示头饰)。 　　 　　2.然后，出示萝卜道具，瞧，我们班也长了个大萝卜，先请一个小朋友来拔一拔，拔不动，所以邀请全班幼儿一起来帮忙，从而进一步体现故事的欢乐性，将活动推到一个**。最后在《拔萝卜》的音乐中结束活动。 　　 　　活动目标 　　 　　1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。 　　 　　2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事。 　　 　　活动准备 　　 　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干; 　　 　　《拔萝卜》伴奏音乐 　　 　　活动过程 　　 　　(一)、导入部分 　　 　　教师出示萝卜头饰，引出故事主题。 　　 　　教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰) 　　 　　教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听? 　　 　　(二)、展开部分 　　 　　(1)教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。 　　 　　教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠) 　　 　　教师：最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊? 　　 　　教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊? 　　 　　(2)再次讲故事，请个别小朋友进行角色 　　 　　教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来这个游戏好不好? 　　 　　(教师请个别小朋友上来，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子)