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学校组织结构的类型 第二节 学校组织结构的类型 一、学校组织中的不同取向 （二）规范取向（norm orientation） 强调规范结构的优先性或主导地位 规范取向的两种不同类型： 科层取向（bureaucracy orientation）：建立在合法权力和纪律的基础之上 专业取向（profession orientation）：建立在技术能力与知识的基础之上 第二节 学校组织结构的类型 一、学校组织中的不同取向 （三）行动取向（behavior orientation） 组织参与者是作为完整的人而不是纯粹的组织成员参与到其所在的组织生活的 组织本身缺乏某种共同的价值取向，行动者的知识及其对利益的追求将成为学校组织的主导原则 行动取向存在的根源在于学校组织本身具有一种不可消除的行动结构 专业模式 科 层 模 式 图4-2 霍尔：学校组织结构的类型 韦伯结构 低 高 专业结构 高 低 权威结构 混乱结构 第二节 学校组织结构的类型 二、学校组织结构的类型 第二节 学校组织结构的类型 主导取向 结构类型 结构间关系 技术取向 绩效结构 紧密结合 规范取向 专业-科层取向 韦伯结构 紧密结合 专业取向 专业结构 松散结合 科层取向 权威结构 松散结合 行动取向 混乱结构 一盘散沙 二、学校组织结构的类型 基于学校组织中的主导取向的新框架 第二节 学校组织结