幼儿园语言教育活动设计与实施课件.ppt

幼儿园语言教育活动设计与实施 语言是人们交流思想的工具，是思维的基础。 一位名叫基尼的美国女孩，从小被父母关在一间小屋子里，13岁被人救出来时完全没有语言能力，心理成熟程度只相当于一岁儿童。后来有专人对她进行辅导和训练，经过四年，她说的话依然支离破碎，接近两岁左右孩子说的“电报句”。相反,日本侵华时期，在我国东北地区抓捕了许多农民做劳工，其中有一个名叫刘连仁的，逃进深山老林中藏身，新中国解放多年后被人发现并解救出深山时，由于多年不说话，已丧失了语言能力。但经过一个阶段的训练，他的语言能力逐渐得到恢复。 因此，幼儿语言教育的质量可能对幼儿成年后的语言能力发生影响。 所以，幼儿园必须重视语言教育，要在幼儿能学而又迫切要学的时期，运用正确有效的方法，培养幼儿口语能力，提高他们的语言水平。  幼儿园语言教育的总目标 教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中对语言领域提出了以下目标： 1.乐意与人交谈，讲话礼貌； 2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3.能清楚地说出自己想说的事； 4.喜欢听故事、看图书； 5.能听懂和会说普通话。 幼儿园语言教育目标的分类 1.倾听：是幼儿感知和理解语言的行为表现，也是幼儿不可缺少的一种能力。 2.表述：是以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为。