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《相遇问题》优秀教案 　　 　　《相遇问题》教学设计 　　 　　教学目标： 　　 　　1、了解相遇问题的特点，并学会解答求路程的相遇问题，数学教案－《相遇问题》教学设计。 　　 　　2、通过操作、观察、比较、分析，提高学生灵活解答的能力。 　　 　　3、培养学生学习数学的兴及趣创新意识。 　　 　　教学重点： 　　 　　掌握求路程的相遇问题的解题方法。 　　 　　教学难点： 　　 　　理解相遇时，两人所走路程的和正好是两地的距离，相遇时间为两人共同所走的同一时间。 　　 　　教学时间：一课时 　　 　　教具准备：实物投影仪、多媒体CAI、小黑板 　　 　　教学过程： 　　 　　一、复习 　　 　　1、列式计算 　　 　　(1)李诚从家到学校，每分钟走70米，4分钟到达，他家离学校有多远？ 　　 　　(2)张华从家到学校，每分钟走60米，4分钟到达，他家离学校有多远？ 　　 　　2、板出关系式：速度×时间=路程 　　 　　二、引入 　　 　　过去，我们研究的是一个物体运动时速度、时间与路程之间的关系，今天我们就来研究两个物体运动时速度、时间与路程之间的关系。 　　 　　三、新授 　　 　　1、教学准备题 　　 　　（1）点击课件中准备题出示题目 　　 　　（2）学生理解题意。 　　 　　（3）找出出发时间、地点、运动方向。 　　 　　相向而行 　　 　　时间间 　　 　　（4）点击热键和强调出发时间和运动方向，小学数学教案《数学教案－《相遇问题》教学设计》。 　　 　　（5）用课件演示两人同时从两地向对方走去，引导学生思考会出什 　　 　　么情况。利用课件继续演示会出现的三种情况（相距、相遇、交叉而过）。 　　 　　（6）利用课件出示准备题的表格，指导学生填表格的一、二行并课 　　 　　件演示填空内容。 　　 　　（7）请一学生上来利用交换性课间完成表格第三行的填写。 　　 　　（8）引导学生讨论：出发三分钟后，两人之间的距离变成了多少？这时，张华走了几分钟？李诚呢？他们俩人共走了几分钟？两人所走路程的和与两家有什么关系？ 　　 　　（9）小结：出发一段时间后两人之间的距离变成了零，这时两人就相遇了，这就是我们这节课要研究的——相遇问题。（板书课题：相遇问题） 　　 　　2、教学例5。 　　 　　（1）点击新课出示例5。 　　 　　（2）理解题意。 　　 　　（3）四人小组讨论： 　　 　　a、两人是怎样走向学校的？ 　　 　　b、4分钟后两人怎样？ 　　 　　c、两人所行的路程与全路程有什么关系？ 　　 　　（4）学生试做。 　　 　　（5）用电脑课件演示解题思路并讲评。 　　 　　（6）学生看书、质疑。 　　 　　（7）小结：我们解例5时用了哪两种方法？ 　　 　　三、巩固练习 　　 　　1、学生做课本第59页的第1题和第2题。 　　 　　2、利用课件出示选择题： 　　 　　两人同时从两地走来，甲每分走52米，乙每分走48米，走了10分钟，两地相距多少米？ 　　 　　（1）2000米（2）1000米（3）无法确定。 　　 　　四、全课总结 　　 　　1、今天学了什么内容？ 　　 　　2、解决这样的问题，我们用了哪几种方法？ 　　 　　3、质疑。 　　 　　五、聪明题。 　　 　　小华和小明相向而行，小华以每分钟20米的速度走了3分钟后，小明才开始出发，他每分钟走25米，5分钟后两人相遇，两地相距多少米？ 　　 ?