二年级上册数学教案及教学反思-7 观察物体｜苏教版（2014秋）.docxVIP

观察物体 教学内容： 苏教版小学数学二年级教材上册第90~~91页“观察物体”。 教材分析： 教材充分关注学生已有的生活经验，选取学生熟悉的空间环境和物体作为观察对象，让学生在具体的观察活动中学会观察和判断，体悟从不同位置观察同一事物，所得结果是不一样的。 学情分析： 此前学生已掌握左、右、前、后的知识。从不同的位置观察物体看到的视图是不一样的，这一点尽管学生在日常生活中有所接触，但大部分同学对此缺乏有意识的经验积累，因此学生很难将实物图与相应的视图正确的联系起来。为此，教学中，应当遵循由易到难的原则，先从前、后两个方位进行观察，再过渡到从前、后、左、右四个方位进行观察，并选择特征比较明显的物体作为观察对象，便于学生交流并做出判断。 教学目标： 1、使学生通过实际观察和比较，初步体会从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。 2、使学生在观察物体的过程中，丰富对现实空间的认识，发展初步的形象思维和空间观念，感受数学学习的乐趣。 教学重点：会从不同的位置观察物体，抓住特征判断观察者的位置。 教学难点：根据看到的形状正确判断观察者的位置。 教具准备：4只玩具猴，教学课件。 教学过程： 一、观察教室，形成表象 同学们，我们每天都在教室里上课，你认真观察过我们的教室吗？ 从你的座位上往教室的前面看，你看到了什么？ 再请回过头，朝教室的后面看，你又看到了什么? 通过观察，我们发现朝教室的前面看与朝教室的后面看，看到的样子是不同的。 二、观察照片，激活经验 1、观察两张照片 老师这里拍了两张照片(出示课件) 请仔细观察，哪一张照片是在教室前面拍的？ 另一张是在教室的哪一面拍的？ 小结：虽然拍得都是教室，但是根据两张照片的不同，我们能够知道拍照的人站的位置是不一样。 2、揭题：今天我们就要学习从不同的位置来观察同一个物体。（板书：观察物体） 3、完成“想想做做”第1题 我们再来观察两张照片，哪一张是在学校外面拍的？哪一张是在学校里面拍的？ （设计意图：根据图片判断观察者所在的前、后位置，学生能够体验到观察者的位置不同，观察的结果可能就不同） 三、观察实物 ，亲身体验 1、确定方向。 师：小朋友，你们喜欢小动物吗？老师今天带来了玩具猴，看，喜欢吗？马上，请每个小组的组长上来领一只，领回去让小猴脸朝着教室前面，在你们桌子中间坐好。放好后我们就坐端正。 请你悄悄的告诉小猴，你坐在它的那一面？(指名说)（板书：小猴） 师：坐在小猴的前面的同学向听课老师挥挥手。（板书：前面） 坐在小猴后面的同学想我挥挥手。（板书：后面） 坐在小猴左面的同学请起立。（板书：左面） 坐在小猴右面的同学请起立做个耶的手势。（板书：右面） 你们分别坐在了小猴的前面、后面、左面、右面。 2、在自己座位上观察。 师：那从你这个位置上看到的小猴是什么样子呢？（仔细观察，把你观察到的小猴的样子记在头脑里，） 师：你坐在小熊的哪边？看到了它的什么？（指名说） 课件出示：请你这样说 小猴，我坐在你的（ ）面，看到了你的（ ）。 3、换位置观察 师：咱们坐在自己的位置上只能看到小猴的一个面，想不想换个位置来观察？ 前面和后面的同学换一换，左面和右面的同学换一换。（轻轻的） 师：我想采访采访坐在小猴前面和后面的同学，你刚才看到的和你现在看到的小猴一样吗？（指名说，说出不一样即可） 师：现在我想采访采访坐在小猴左边和右边的同学，你刚才看到的和你现在看到的小猴一样吗？（指名说，哪里不一样） 4、观察小猴的前后左右四个面 师：如果让小组里的每个同学把小猴的四个面都看仔细了，有什么好办法？（指名说后，转小猴、换位置集体做） 师：刚才咱们从小猴的前后左右四个面观察了它，你们看到的小猴一样吗？（指名说） 5、拍照 师：今天听课的老师这么多，他们也想看看小猴的四个面，我们用照相机把它拍出来，放在大屏幕上给老师们看，怎么样? 师：老师请几位同学拍一下小猴的四个面，其他同学模拟拍照（面对小猴做出拍照的动作，老师喊3、2、1，我们一起说“咔嚓”。） 展示照片 （想不想看看他们拍的照片？这张是谁拍的，请起立） 师：现在我任意指一张照片，你认为是站在小猴的哪边拍到的，就快速的走到那边的位置上。 （设计意图：儿童化的语言，激起学生的童心。围绕教学难点，课上分小组开展实际的观察活动，并交换位置或转动小猴，让学生从多方位观察，感受不同位置观察到的不同结果。） 四、巩固练习 1、完成“想想做做”第2题 师：其实从不同的位置观察同一个物体的情况，我们在生活中也经常会遇到。 瞧，校园里停了一辆汽车，三个小朋友站在不同的位置观察这辆汽车。 想一想，右边的汽车图分别是谁看到的？连一连。请把课本打开到91页连一连 集体交流，指名说