高一历史必修一第四单元近代反 侵略求民主的潮流第13课《辛亥革命》.pptVIP

走向共和之路 —辛亥革命 （The Revolution of 1911） 戴世锋 （中学历史高级教师） 2012年10月30日 番禺区“研学后教”课堂教学改革阶段性小结现场会.广东仲元中学会场 4 评价篇：不同的声音 过程篇：帝制的终结 3 导入篇：身边的历史 1 辛亥革命（The Revolution of 1911） 2 背景篇：民主的风潮 导入篇：身边的历史 1 邓仲元（1886～1922）广东惠阳人，陆军上将（追授）。早年参加辛亥革命，曾任广东军政府陆军司司长、粤军总部参谋长兼陆军第一师师长。 【常务董事长】 余汉谋（1896～1981）广东高要人，国民党陆军总司令。 【首任董事长】 胡汉民（1879～1936）广州番禺人，国民党元老、早期领导人之一。 【首任校长】 刘芦隐（1894～1969）江西永丰人。国民党中央执委宣传部秘书 【名誉董事长】 蒋介石（1887～1975）浙江奉化人。国民党当政时期的党政军领导人。 广东仲元中学始创于1934年春，是为纪念孙中山先生的得力助手、著名民主革命家邓仲元先生而命名的一所纪念中学。 请列举出广州以纪念辛亥革命名人命名的学校？ 导入篇：身边的历史 1 从1840年第一次鸦片战争开始，在中国近代史上发生的重大社会政治变革运动，其中心人物及事件的发生、发展过程，无不与广州发生紧密的联系。从洪秀全、康有为到孙中山，他们震惊中外的起义、变法、革命活动，使得广州的政治舞台成为中国近现代民主革命的策源地。 甄炳昌：《广州：中国民主革命策源地》，中国评论学术出版社，2007年版。 戴世锋：《广州：近现代中国民主革命策源地—兼谈对“中国近代社会转型”的教学启示》，《今鉴》（香港中国历史教育学会会刊）2011年第8期。 俄罗斯，自北方，包我三面； 英吉利，假通商，毒计中藏。 法兰西，占广州，窥伺黔桂； 德意志，胶州领，虎视东方。 新日本，取台湾，再图福建； 美利坚，也想要，割土封疆。 这中国，哪一点，我还有份； 这朝廷，原是个，名存实亡。 ——陈天华《猛回头》 以上材料揭示了19世纪末20世纪初中国怎样的社会现状？ 2 背景篇：民主的风潮 民族危机大大加深 条件 经济基础 阶级基础 思想基础 组织基础 2 背景篇：民主的风潮 民族资本主义初步发展 革命团体、政党的建立 资产阶级革命思想传播 民族资产阶级力量壮大 武昌起义后全国形势 武昌起义后全国十几个省宣布独立 武昌 请用文字叙述以上三幅图片间的联系？ 1911年10月10日晚，革命党人在武昌发动起义。武昌起义掀起了辛亥革命的高潮，随后各地纷纷响应。辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，建立了资产阶级共和国。 过程篇：帝制的终结 3 1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就任正式大总统，中华民国成立。以五色旗为国旗，3月，颁布《中华民国约法》。约法规定：中华民国之主权属于国民全体，政府实行总统制和三权分立的原则。政府还鼓励发展民族工商业，奖励海外华侨在国内投资，民族工业获得进一步发展。辛亥革命推翻了中国存在了2000多年的封建制度，建立了资产阶级民主共和国，从此民主共和观念深入人心。 为纪念辛亥革命101周年，某学生写了一篇历史小论文，其中有几处明显错误，请找出并纠正。 临时大总统 《中华民国临时约法》 责任内阁制 封建君主专制制度 历史诊断 材料一：《中华民国临时约法》的部分条目： 第二条 中华民国之主权，属于国民全体。 第四条 中华民国以参议院，临时大总统、法院，行使其统治权。 第十六条 中华民国之立法权，以参议院行之。 第四十五条 国务委员于临时大总统提出法律案，公布法律及发布命令时，须副署之。 第五条 中华民国人民一律平等，无种族阶级宗教之区别。 体现主权在民，根本上否定君主专制 体现三权分立，权力制衡，防止专制独裁 体现资产阶级民主自由原则，否定封建等级制度 （1）材料一是如何体现民主取代专制这一历史发展潮流的？ 4 评价篇：不同的声音 材料二：近代史学家陈旭麓在论述辛亥革命时说：“在中国，不懂得皇帝的权威，就不会懂得辛亥革命打倒皇帝的伟大意义。” （2）材料二所指的“皇帝的权威”（皇帝制度的特征）是什么？结合以上两则材料分析《中华民国临时约法》颁布的历史意义。 ……从法律上宣告了封建君主专制制度的灭亡和资本主义民主共和政体的确立，成为近代中国民主化进程的一座丰碑。 李金河．中国政党政治研究[M]．北京：中央编译出版社，2007年版，第58页。 高中历史教科书（人教版）提到：“辛亥革命是中国近代史上一次伟大的资产阶级革命……辛亥革命使人民获得了一些民主和自由权利。从