大学智库：高校青年教师成长的第三条道路解读汇编.pptxVIP

大学智库：青年教师成长的第三条道路;目 录;;一、总书记、总理批示（2013.4）;二、中国智库生态：国际比较;三、怎样理解智库;三、怎样理解智库：智库功能;三、怎样理解智库：一个案例－兰德;三、怎样理解智库：智库评价五力;四、智库评价指标[1];四、智库评价指标[2];五、大学功能的演变：三大理念;五、大学功能的演变：理工类大学服务社会-MIT;五、大学功能的演变：理工类大学服务社会-斯坦福与硅谷;五、大学功能的演变：理工类大学三螺旋结构;五、大学功能的演变：大学与企业关系;五、大学功能的演变：大学与企业关系-案例;我年轻自学时一位老师提出的问题 社会精英演变的轨迹：从理工科精英向人文社科精英转型 看美国：克林顿、小布什、奥巴马等。 看英国：布莱尔，牛津大学主修法律、 卡梅伦牛津大学修读哲学、政治与经济;18大前主要是理工科出身的当国家领导人，18大后主要是人文社科背景的精英当国家领导人。;五、大学功能的演变：人文社科-大学智库;六、大学智库：优势与特色;六、大学智库：优势与特色-跨学科;六、大学智库：优势与特色-跨学科;六、大学智库：大学第三功能的反思;六、大学智库：哈佛大学智库特征;六、大学智库：哈佛大学三大智库;六、大学智库：肯尼迪政府学院-中国高官训练营;六、大学智库：肯尼迪政府学院-中国高官训练营;六、大学智库：哈佛大学费正清中国研究中心;六、大学智库：费正清中国研究中心;六、大学智库：中国大学综合影响力－第1-20名 ;七、大学智库：北大国家发展研究院;七、大学智库：中科院与清华大学国情研究院;七、大学智库：人文社会科学的知识转化器－形式 ;七、大学智库：人文社会科学的知识转化器：五个层次 ;七、大学智库：人文社会科学的知识转化器：分类 ;八、大学智库发展指标：影响力;八、大学智库发展指标：决策与学术影响力;八、大学智库发展指标：媒体、公众影响力;八、大学智库发展指标：国际影响力与成长力;八、大学智库发展指标：独立性;八、大学智库发展指标：独立性;八、大学智库发展指标：独立性－思想市场;八、大学智库发展指标：独立性－思想市场;八、大学智库发??指标：独立性－思想市场;八、大学智库发展指标：高质量-民间力量;八、大学智库发展指标：高质量;八、大学智库发展指标：优质大学智库特征;高校智库的发展历程 ;十、大学智库存在的问题：五个方面;十、大学智库存在的问题：人才之困;十、大学智库存在的问题：体制之困;十、大学智库存在的问题：思想之困;十、大学智库存在的问题：思想之困;十、大学智库存在的问题：人才之困;十、大学智库存在的问题：人才之困－边缘化;一、智库人才结构：回看历史－边缘化;一、智库人才结构：回看历史－边缘化;;一、智库研究人员人才结构的优化;一、从智库走进政府的官员：基辛格－从哈佛学者到国务卿;一、从智库走进政府的官员-从哈佛学者到国务卿;一、从智库走进政府的官员-从哈佛学者到国务卿;一、从智库走进政府的官员-从政案例-朱镕基总理;一、从智库走进政府的官员-从政案例-王岐山书记;一、从智库走进政府的官员-从政案例-王沪宁;二、从智库成果转化政府决策-林毅夫;二、从智库成果转化政府决策-林毅夫;二、从智库成果转化政府决策-胡鞍钢;二、从智库成果转化政府决策：人才定位;三、中国大学青年教师教学、科研之困境;三、中国大学青年教师教学、科研之困境;四、高质量的科研从何而来？－美国专栏作家的经验;四、高质量的科研从何而来？－创新环境;四、高质量的科研从何而来？－创新环境;四、高质量的科研从何而来？－个人阅历;;包括省市社科课题、横向委托课题、自己发现问题 项目对对策、论文、专著、获奖、团队都有积极意义。;一、发现问题：就是发现金矿;一、发现问题、怎样理解问题的科学性;;二、加大应用性、对策性问题研究;二、申请课题：怎样加大对策性研究-PPP实施路径;二、加大应用性、对策性问题研究;要求对所研究的问题，给出理论上的解释，一般不关心实际上的用处，是从理论到理论、从模型到模型的研究 ;四、学会多种研究方法-大数据时代，无数据、无结论;四、学会多种研究方法-学会多种软件工具;四、学会多种研究方法：思想与方法;从确定到或然;四、学会多种研究方法：数学方法与经济学革命;五、学会跨学科的解决问题：经验与探索;五、学会跨学科的解决问题：经验与探索;;;马克思的《资本论》： 改变人与人的理论;九、大学智库需要处理的几组关系;十、学会坚持：智库的成长力;