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在山的那边教案及反思 　　 　　篇一：(在山的那边)教学设计与反思 　　 　　【教学设计】 　　 　　教学目的 　　 　　1、加强朗读训练，提高朗读能力。 　　 　　2、初步领悟作品的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 　　 　　3、掌握自主、合作、探究的学习方式。 　　 　　重点、难点 　　 　　1、重点：通过朗读来品味揣摩语言，理解诗歌的思想感情和凝练形象的语言。 　　 　　2、难点：理解诗歌中大海、群山的艺术形象的象征意义。 　　 　　课时划分 　　 　　一课时 　　 　　教学过程 　　 　　一、预习 　　 　　1、找出课文中的生字词，，给这些生字词注音并解释，掌握这些词语的运用。 　　 　　2、朗读全诗，感悟诗中的思想感情。 　　 　　二、导入 　　 　　1、作者简介。 　　 　　2、导语：童处年时代，每个人都有过美好而朦胧的“梦”，这首诗叙述了一山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。他真的是在寻找大海吗？我们可以从诗中找到答案。 　　 　　三、正课 　　 　　1、朗读指导：怎样做到正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 　　2、老师范读课文。 　　 　　3、学生自由朗读课文。 　　 　　4、全班齐读课文。 　　 　　5、探究质疑： 　　 　　a、为什么说是“隐秘的想望”？ 　　 　　b、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？ 　　 　　c、“给我的幻想打了一个零分”这一句话是什么意思？ 　　 　　d、“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？e、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？ 　　 　　四、板书设计： 　　 　　1、完成课后练习一、二、三题。 　　 　　2、仿照示例扩写句子。 　　 　　例：海在喧腾→海在远方为我喧腾→我听到海依然在远方为我喧腾 　　 　　鹰在飞翔→＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　 　　【教学反思】 　　 　　《在山的那边》的作者以自己的人生感悟启示我们，奔向理想的人生征途是漫长的，只要战胜困难，坚持奋斗，理想终将实现。这首诗意象壮阔，意蕴丰富。一座山，也可以指无数座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心战胜困难。但是，怎样翻无数座山，却是不容易的事情。那么，怎样翻过无数座山，到达理想的境界，是教师和学生本节课需要共同探究的问题。朗读技巧的指导是本课教学的重点。从整堂课来看，学生对大海和群山的象征意义体会很深入，从现实生活中列举事例，充分地理解了理想和困难的哲理。采用多种读课文的形式，提高了学生的朗读水平，收到较好的效果。当然也还有很多今后教学中应改进的地方： 　　 　　1、要加强学生的自主、探究和合作的学习方式。 　　 　　2、要加强学生基础知识的指导。 　　 　　3、要采取多种手段来激活学生的兴奋点。 　　 　　4、把重点语句板书出来，提醒学生注意。 　　 　　篇二：《在山的那边》教学设计与反思 　　 　　一背景分析 　　 　　1、使用教材 　　 　　人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册。 　　 　　2、教材分析 　　 　　这首新诗用象征手法说明通往理想之路要翻越无数座山，要不畏艰苦跋涉。诗人用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，意象壮美，意蕴丰富，在诗意的美中融入深刻的人生哲理，给人启迪，催人奋进。 　　 　　3、案例设计思想 　　 　　通过“导入，学习新课，谈人生经历”这三大板块教学，使学生掌握本文的有关知识（字词积累，朗读技巧，思想内容，写作特点等），并能在反复朗读与交流的过程中体悟人生道理，树立正确对待困难的态度。 　　 　　4、教学目标 　　 　　知识与技能：积累字词，如“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等；学会正确朗读。 　　 　　过程与方法：在朗读与探讨中领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味。 　　 　　情感、态度与价值观：由“山”与“海”体味通往理想之路就要不畏艰苦跋涉的道理，由此正确对待困难。 　　 　　5、教学重点 　　 　　品味重点语句的深层含义；体味诗中蕴含的深刻哲理。 　　 　　6、教学难点 　　 　　鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美。 　　 　　7、教学方法 　　 　　①诵读法。诗人取象于群山和大海，表达一种信念，一个哲理，意象壮阔，诗意跌宕。通过反复诵读，体味诗歌的思想感情及凝炼形象的语言。 　　 　　②联想想像法。用于对诗中意象含义的把握。关于“山”与“海”，特别是“无数座山”的象征意义的理解，要调动生活经验，激活思维，以求深层探究。③讨论点拨法。用于对诗歌意蕴的分析。 　　 　　8、课前准备 　　 　　教师：录音机；磁带.