《项脊轩志》公开课知识.pptVIP

后连续8次考进士不第，于是迁居至嘉定安亭江上，在那里读书讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。历二十五年到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。写作本文补记时，他正处于命运的打击中，心情很悲怆。 归有光，出生在一个累世不第的寒儒家庭。他自幼苦读，八岁丧母，九岁能文，19岁前祖母去世，23岁娶妻，28岁丧妻。少有大志，写作本文正文后两年就中了秀才，刚结婚那三年，一时间生活一帆风顺，腾达在望。不料此后六年妻子去世，科举受挫，仕途不利，经过十五年至35岁才中举人. 解题 “志”即“记”，散文的一种，融叙 事抒情为一体的文体。 项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。“项脊”之意有二：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有“怀宗追远”之意。 解题 朗读 要求：轻声跟读，注意节奏，初步体会文中情感。 注意读音 渗漉 shènlù 修葺 qì 垣墙 yuán 栏楯shǔn 偃仰 yǎn 冥然míng 迨dài 异爨cuàn 老妪 yù 先妣 b? 呱呱 gū 阖门hé 象笏 hù 扃牖jiōng y?u 自读 要求：读准字音、读准句读、结合注释疏通文意。 词类活用 1、雨泽下注 2、使不上漏 3、前辟四窗 4、垣墙周庭 5、乳二世 6、执此以朝 7、妻死之年所手植也。 名词作状语 向下 名词作状语 从上面 名词作状语 在前面 名词用作动词 砌上垣墙 名词用作动词 用乳汁喂养 名词用作动词 上朝 名词作状语 亲手 1、项脊轩，旧南阁子也。 3、使不上漏 2、又杂植兰桂竹木于庭 4、余自束发读书轩中 判断句 状语后置句 省略句 使之不上漏 余自束发读书于轩中 省略句 特殊句式 状语后置句 ①乃使人复葺南阁子，其制稍异于前 ? ②何竟日默默在此，大类女郎也? ③此吾祖太常公宣德间执此以朝? ④借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万簌有声 才派人又修理了南阁子，那形式和以前稍有不同 怎么整天默默地在这里？真象个女孩子呀？ 这是我祖父太常公在宣德年间拿着去朝见皇帝时用的 借来的书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着，自然界的声响都能清晰地听到 品读 提问：作者在书斋生活的总体感受是怎样的？找出文中直接表达作者情感的句子。 “然余居于此，多可喜，亦多可悲。” (承上启下) 请思考：在作者眼中，“可喜”的是什么？ 品情感 修葺前： 阴暗 修葺后： 幽雅 明确：可 喜 窄小 破旧 明亮 鲜明对比 对小阁子充满喜爱之情 小阁子的变化 （承上） 安 静 品情感 请思考：在作者眼中，“可悲”的又是什么？ 品情感 （一）叔伯分家 品情感 内外多置小门，墙往往而是。 （庭中始为篱，已为墙。） 东犬西吠 客逾庖而宴 鸡栖于厅 （二）妪忆母亲 　 家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也。乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。” 妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。” 语未毕，余泣，妪亦泣。 品情感 妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 一个动作、一句话，刻画了一个慈母形象，这一细节准确传达了母亲对子女的深切关怀和厚爱，同时我对母亲的无比感激和怀念之情也不言而喻。 细节描写 典型的细节可以刻画人物性格，可以传达人物微妙而深邃的感情。 品情感 （三）追念祖母 余自束发读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” 顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。” 瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 品情感 （四）悼念亡妻 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：”闻姊家有阁子，且何谓阁子也？” 　　 品情感 抓住了富于特征的日常生活中的琐事来写，突出夫妻恩爱，并以当年小夫妻在轩内唱和相随的欢乐来衬托今日丧偶的悲哀。 江城子 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应