望海潮的教案范文.docVIP

望海潮的教案范文 　　 　　一、教学目标 　　 　　(一)知识与能力 　　 　　1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧。 　　 　　2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。(教学重点) 　　 　　3、学习诗词中铺陈的表现手法 　　 　　(二)过程与方法 　　 　　反复吟咏，感受词的音律美;运用联想和想象，感悟词的意境美。(教学难点) 　　 　　(三)情感态度和价值观 　　 　　让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。 　　 　　二、学习方法1、倡导“自主、合作、探究”的学习方式。2、反复诵读，感悟体会。 　　 　　三、教学过程 　　 　　(一)导入新课 　　 　　导入：同学们，俗话说的好“上有天堂，下有苏杭”，江南胜景自古令人魂牵梦绕，富有天堂美誉的杭州更有天赐美景，钱塘大潮是晴空排浪怒涛卷霜雪，西湖美景则是三秋桂子十里荷花，美的景致，美的画面，美的笔调，美的神韵，美的音律，美不胜收。今天我们就通过柳永的《望海潮》，来领略一下这人间天堂的美丽景色。(板书) 　　 　　(二)知识积累 　　 　　1、词的基本常识(见补充资料) 　　 　　2、作者简介柳永(约987——约1053)，北宋词人。原名三变，字耆卿。官至屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，是我国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。 　　 　　3、背景介绍 　　 　　宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江(今浙江杭州)。柳永与此时任两浙转运使的孙何是布衣之交，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的。柳永就写下这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。 　　 　　(三)整体感知反复诵读 　　 　　1、请学生听朗读录音 　　 　　2、初读课文扫清字词障碍，感知大意(交流以什么样的语调带着什么样的情感来读) 　　 　　3、再读课文 　　 　　朗读指导：①感情饱满，适度夸张。 　　 　　②上片首句在“繁华”处读升调且顿，为下文蓄势;写钱塘江潮壮观的词句、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。 　　 　　③写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。结尾祝愿之辞要读的恳切。 　　 　　4、概括词上下片的内容 　　 　　(四)合作探究赏析(品味语言、鉴赏形象、感受意境) 　　 　　1、鼓励学生合作交流，并有重点的鉴赏自己喜欢的语句(从概括词意、分析意象、描述意境、推敲词语、修辞表现手法等方面引导鉴赏)，每人也可重点选取一句鉴赏，之后交流。 　　 　　上片重点赏析“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。” 　　 　　下片重点赏析“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。” 　　 　　2、引导赏析(1)上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华 　　 　　“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，“东南形胜”，是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，故曰：“形胜”。“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：“都会”。“钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以“自古繁华”。是主旨句，在结构上总起全文。 　　 　　下面就对“形胜”、“都会”和“自古繁华”进行铺叙。 　　 　　“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”的展开描写。“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的展开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。一“绕”字尽显古树成行，长堤迤逦之态，“霜雪”比喻浪花，一“卷”字又状狂涛汹涌，波浪滔天之势。写出浪涛的力度与气势，对浪花飞溅的情态写的更形象逼真，大有滔天浊浪排空来，排山倒海山可摧的气势。城外，烟云绿树环绕着江堤平沙，江水涌起的波涛如霜如雪，钱塘天险无边无涯。钱塘八月观潮，历来称为盛举。写杭州钱塘江潮是必不可少的一笔。 　　 　　“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的展开描写。描写了两个方面：一是商业贸易情况——“市列珠玑”，只用市场上的珍宝，代表了商品的丰富、商业的繁荣;二是衣着情况——“户盈罗绮”,家家披罗着锦。“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。 　　 　　诗人