【K12学习】九年级化学上册二氧化碳和一氧化碳教案(新版)新人教版【.docVIP

九年级化学上册二氧化碳和一氧化碳教案(新版)新人教版【 　　二氧化碳和一氧化碳　　一、教学内容分析　　 本章教材研究的是碳的单质及碳的化合物，其中学生最熟悉的就是二氧化碳。二氧化碳是初中化学教学要求掌握的两种气体之一，也是和生活实际密切相关的的一种物质。本节教材内容主要讲解二氧化碳的物理性质和化学性质，最后联系到用途。 二、学情分析　　 首先， 从学生的知识储备上来看，学生在日常的生活当中已经了解了很多的二氧化碳知识，例如喝汽水、植物的光合作用的原料等；其次，从学生的心理上分析，总是希望通 过自主的探索了解一类物质的规律知识，所以老师在教学的过程中要有意识的培养学生的科学探究能力，是学生初步认识科学探究的过程、方法和意义。 三、教学思路设计　　 为充分调动学生的积极性，要从学生已有的生活经验出发，用生活中的材料来创造问题情境，整堂课围绕一瓶可乐展开探究，引导学生观察实验、分析现象、得出结论， 再将结论使用到生活当中。培养学生分析问题、解决问题、总结规律的能力。本堂课让学生亲自动手完成探究的过程、了解科学探究的一般方法。培养学生透过现象 挖掘本质的能力。 四、教学目标　　知识和技能　　1.掌握二氧化碳的基本性质　　2.初步培养学生探究学习的一般程序和方法　　过程和方法　　 通过对二氧化碳的性质和用途等有关知识的探究学习，是学生体会获得知识的过程，是学生学会科学探究的方法。通过相互交流，使学生产生兴趣。　　情感态度及价值观　　1.通过课堂活动，让学生产生积极主动的学习方式　　2.让学生认识到生活处处有化学，化学就在我们身边。 五、重点和难点　　重点：二氧化碳的化学性质　　难点：引导学生的自主探究能力，总结归纳二氧化碳的性质和用途 六、教学准备　　大理石、稀盐酸、醋酸、石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、水槽、集气瓶、铁皮架、玻片、塑料瓶、铁架台、纸袋、、蜡烛等。 七、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、二氧化碳是空气的成份之一，自然界中的生命活动都离不开二氧化碳，今天就让我们一起来走全班同学分组收集二氧化碳气体。 进二氧化碳，一起来研究它的性 质。　　在上课前完成。 请每位同学收集一瓶二氧化碳气体。 1、回顾实验室制取二氧化碳的方法。 2、培养学生的实验能力。 二、探究二氧化碳的颜色、气味、每个学生认真观察，并用适当的方法闻一闻，培养学生观察、基本实验　　1　　状态。 作好记录，准备回答。 操作能力。 三、探究二氧化碳的密度。 请同学们看一段动画，然后学着做实验。　　让学生分组做实验，参照此图倾倒二氧化碳 让学生从实验中得到， 二氧化碳的密度比空气大。 1．二氧化碳的相对分子质量比空气的平均相对分子质量大。 讨论题：我们还能找到其它能证 明二氧化碳密度比空气大的依据培养学生探究能力。 2．盛放二氧化碳的集气瓶是正放的。 吗？ 3．岩洞、枯井下层二氧化碳的浓度比上层大。 培养学生的实验能力， 调动学生学习兴趣，从 四、探究二氧化碳的溶解性。 实验中得到二氧化碳溶于 水。 请同学们做实验。 利用刚才收集到的二氧化碳，请同学们参照书上的图，自己动手做一做。 教师活动 学生活动 设计意图 讨论题：假如老师给你二氧化碳1．向集气瓶中倒入一定量的水，盖上玻璃片充气体和一定量的水，你能自己设培养学生探究能力， 分振荡，用手试试玻璃片是否容易拿开？ 计一个方案来证明二氧化碳的确　　溶于水吗？ 联系生活实际调动学生学2．向集气瓶中倒入一定量的水，盖上玻璃片充 习兴趣。 分振荡，将集气瓶倒置，看玻璃片是否掉下来？　　五、探究二氧化碳的化学性质 请同学们看一段动画，然后学着做实验。 动手做一做。　　培养学生的实验能力， 调动学生学习兴趣，从实验中得到二氧化碳不能也请同学们参照书上自己不支持燃烧。 2　　 操作：点燃“阶梯形”铁皮架上的两支小蜡烛，将铁皮架放入烧杯中；从烧杯的一侧向烧杯中倾倒二氧化碳气体。 培养学生的探究能力， 用动画解决在课堂上无法完成的实验。 1．讨论题：进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这灯火实验 些场所中二氧化碳的含量是否会 对进入人的生命构成威胁 ？ 看flash动画(关于灯火实验的动画) 2．看一段flash动画。 六、探究二氧化碳的化学性质 联系以前所学知识，从实仔细回忆我们是如何检验二氧化验中得到二氧化碳能和石 碳气体的，并请同学们做一做实灰水反应，练习化学方程实验现象：澄清的石灰水变浑浊。 验。实验现象是什么，为什么有式的书写。 这个实验现象，书写有关化学方原因是： 二氧化碳和澄清的石灰水中氢氧化程式。 钙反应生成了白色碳酸钙沉淀。 实验内容　　实验现象　　分析或结论 1．醋酸喷花 小花变红 酸能使石