第十章-心理发展与教育.pptVIP

内容提要 心理发展的一般规律与教育 皮亚杰认知发展理论与教育 维果斯基的认知发展观与教育 埃里克森的人格发展理论与教育 一、心理发展的一般规律与教育 （一）心理发展（psychology development） 心理发展的含义：伴随时间而发生的顺序性的变化，包括量的变化和质的变化 广义的心理发展 狭义的心理发展 广义与狭义心理发展图示 一、心理发展的一般规律与教育 （一）心理发展（psychology development） 心理发展的内容 认知发展 个性和社会性发展 双生子爬梯实验 二、皮亚杰认知发展理论与教育 皮亚杰（1896－1980）瑞士儿童心理学家，发生认识论的创始人，一生发表40多部著作和200多篇论文。其主要著作有：《儿童的语言与思维》、《儿童的判断与推理》、《智慧心理学》、《儿童的道德与判断》等。 二、皮亚杰认知发展理论与教育 （一) 皮亚杰的认知发展理论 1、认知的起源 主客体的相互作用 2、认知的结构 在认知过程中发生的动作和概念的组织。 思维结构的基本单元——图式（scheme） 二、皮亚杰认知发展理论与教育 （一) 皮亚杰的认知发展理论 3、认知如何发展? 感知运动阶段（0-2岁） 知识的获得局限于此时此地：即通过吸吮、抓握、抚摸、咬和其他对环境物体的外在反应，而不是通过内在的思维过程获取知识 认知发展的成就：客体永久性的获得 当物体不在眼