一年级诵读指导课.docVIP

一年级（上）诵读指导课教案 1 一去二三里 一、创设情境，导入新课 1．同学们，今天老师要带大家去一个非常幽静、美丽的地方。 出示书中插图： 能猜出是什么地方吗? (小山村) 2．引导观察，练习说话： 图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？ （指导学生从远处往近处看）。 这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。先看最远处。 （引导学生说完整话） 这幅图的远处你看到了什么景物？ 这幅图的近处你看到了什么景物？ 3．同学们说得太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的内容。(板书课题：一去二三里) 二、图文结合 借助拼音 初读课文 1．学生自读古诗 （1） 请小朋友自己来读读这首小诗。 （2）学生自读课文，教师巡视指导 2．检查自读情况 　 过渡：这些字你们都会读了吗?现在，老师可要检查了。 （1）出示“三”、“十” 谁会读这两个字?(指名读) 大家都来读一读，你发现它们在读音上有什么不同吗? (提醒学生读准平、翘舌音)我们再来读一遍，好吗?(学生齐读) 诗中还有哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音呢? (学生说，教师一一出示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”) 看看谁的小舌头最灵活，能把这几个字都读准。(指名读，教师伺机正音) （2）出示“台”、“六”、“花” 这3个字谁会读?(指名读，齐读) “小小火车开起