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《社戏》语文教学教案 　　 　　第三课时 　　 　　教学重点 　　 　　看戏归来的情形，看戏次日的情形，详略叙事的恰当。 　　 　　教学过程 　　 　　1.由分析过的第三层，引到引导学生分析第四层（板书：看戏归来的情形）。 　　 　　(1)“我们”在看戏归途中的心情怎样？ 　　 　　学生回答，教师明确： 　　 　　“我”“回望戏台在灯光中，却又如初来到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁”，听到悠扬的横笛声，“疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看”，表现出仍很留恋演出（板书：留恋演出）。 　　 　　小朋友们一面“议论着戏子，或骂，或笑”，一面摇得那船“就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，这留恋演出、议论笑骂和摇船情形，表现了对看戏仍然兴趣很浓，愉快兴奋（板书：议论笑骂戏兴仍浓愉快兴奋），初中一年级语文教案《10、社戏（3课时）》。 　　 　　(2)小说写出“我们”偷豆、吃豆的怎样的经过？具有什么样的表现力量？ 　　 　　学生回答，教师明确： 　　 　　摇船的说“很疲乏……许久没有东西吃”，引出偷豆、吃豆的插曲，双喜指挥偷豆。双喜先问阿发：“这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢？”阿发“往来的摸了一回”，说“偷我们的罢，我们的大得多呢”。不管是谁家的，单选大的偷，自己家的大就偷自己家的，表现出他憨厚无私（板书：选偷大豆憨厚无私）。 　　 　　大家在阿发家的豆田里，各摘了一大捧。“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”；表现出他不愿惹起阿发的娘哭骂、气恼，偷豆也有分寸。 　　 　　“几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了、便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃”；在夜晚随波漂浮的航船上，围吃自己偷来、剥好、煮熟的豆，自然别有一番滋味，香甜可口（板书：自剥自煮吃来味香）。 　　 　　(3)“我们”吃完豆做了些什么？虑到了什么？写这些具有什么样的表现作用？ 　　 　　学生回答，教师明确： 　　 　　“我们”吃完豆后，洗了器具，“豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了”，避免被人发现偷豆、吃豆的事，表现出处理善后，考虑周到（板书：善后处理考虑周到）。双喜所虑的是八公公发现用了他船上的盐和柴，大家议论之后，“归结是不怕”，有应付他的办法。写这些，表现出少年们预想到可能发生的纠葛，有了应付的办法，放心了偷豆、吃豆的事（板书：预想纠葛应付有法）；。由于归途中偷豆、吃豆的插曲，使得这次夜晚去赵庄看戏，更加令“我”难忘。 　　 　　(4)小说是怎样接住夜晚去赵庄看戏的？这样结束产生着什么样的效果？ 　　 　　学生回答，教师明确： 　　 　　是从长幼都很高兴来接住夜晚去赵庄看戏的。站在桥脚来接的母亲，本 　　 ?