小学生如何写好作文的开头和结尾讲课资料.pptVIP

如何写好作文的开头和结尾 执教：易花平 作文要求： 以人“人间真情”为话题写一篇作文，题目自拟，400字左右。 （你如何审题？） 二、报告式的开头和结尾: 1、开头：当我听到“只要人人献出一点爱，世界就会变成美好的人间”这歌词时，我就会想起身边的一些令人感动的事。 结尾：人们一齐给人让座的那一刻，让我感动！ 2、开头：只要人人献出一点爱，世界就会变成美好的人间！人间处处有真情！这样的体会我也有！ 结尾：我与她素不相识，她却如此大方，我霎时明白了：人间处处有真情！ 3、开头：每个人都有感动的瞬间，我也有，想听吗？请听我细细道来。 结尾：那位阿姨真善良，我对她很感激。假如没有她，我只能淋雨去学校；假如没有她，爸爸妈妈就会骂我连雨伞也会弄丢。 4、开头：有一天早上，下起了倾盆大雨。我和弟弟一如既往的去上学，可是，出了小意外，那时是这样的...... 结尾：虽然这件事不大，但对我来说，很重要，很感动！我终于体会到“人间真情”这四个字的意思。 三、欣赏好的开头和结尾 1、开头：天上下着鹅毛大雪，飘飘洒洒的雪花像柳絮般落下来，落到树上，落到屋顶上，落到大地上。 结尾：雪花肆意飞扬，洁白中又多了几分色彩，很美很美！ ——作者：邱彬 2、开头：那是一个冬天，天异常寒冷；偶尔传来清晰的吆喝声：“收废品嘞，收纸壳收......” 结尾：看着手中的五角“金币”，我的内心涌起一股暖流，我觉得手里的“金币”沉甸甸的...... ——作者：谢鑫 3、开头：那是一个寒冷的下午，我一如既往地走小巷回家，但我看到了一个不和谐的画面——一个跟我差不多的孩子，在爬墙！ 结尾：这时人都散了，风更大了，那个老人的善心，却如冬日的暖阳温暖着我，温暖着我的心。 ——作者：李思聪 4、开头：记忆中的故乡，很偏僻，但也很美。 结尾：多少次，我倚在迷茫的窗口眺望那片金色的稻田，现在却只有近在咫尺的墙壁。我已经不常回去了，但心中却常常飘荡起那份浓浓的思念....... 四、文章开头的写法： 一、外貌描写式开头 即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。 如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。 二、性格特征式开头 即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。 如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。 三、开门见山式开头 即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。 如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她 四、环境描写式开头 即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。 如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。 六、言语描写式开头 即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。 如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！” 妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝 七、交待原因式开头 即先交待原因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。 如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了 五、文章结尾的写法： 1.自然式结尾 这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。 如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途?? 2.启发式结尾 也称“明理式” 这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。 比 如：《一件小事》的结尾： 这件事过去很长时间了