校本课程《生活中的化学》教案.pdfVIP

第一课 汽水中的化学 活动目的： 探究汽水中的气体是什么物质，汽水为什么可消暑。 培养学生从生活中学习化学的兴趣 活动准备：学生分 2—4 人一个小组，各组自带 1 瓶汽水，其余仪器用品从实验室借， 其中 有带胶塞的导管、试管、澄清石灰水 活动过程： 一、学生亲身体验 1、学生观察一瓶新买的汽水，再打开瓶塞，并观察瓶中发生的现象。 2、学生喝几口汽水，并谈谈喝过汽水的感受 二、发现问题，提出假设（在老师的指导下进行） 发现问题 提出假设 (1)汽水中冒出来的气体是什么物质？ 汽水中的气体为二氧化碳 (2)喝汽水为什么可以消暑？喝冰冻汽 汽水中的气体冒出与压强和温度有关 水为何更好？ ,, ,, 三、实验探究与调查分析（教师指导下进行） 1、查资料：(1) 二氧化碳气体能澄清石灰水变浑浊 (2) 二氧化碳气体溶解能力随温度升高减小，随压强增大而增大， 反之亦然。 2、实验探究 ：将汽水中的气体通入澄清石灰水，如图 现象：导管口产生气泡，澄清石灰水变浑浊 结论：汽水中的气体为 CO2 ，假设成立。 3、分析讨论： (1) 打开汽水瓶后，瓶内压强减小，二氧化碳的溶解能力下降， 故会有汽泡产生。 (2) 喝汽水后会打嗝，说明温度升高，二氧化碳的溶解能力下降，故喝汽水后， 汽水在人肚里受热，产生二氧化碳气体， 使人感觉到清凉怡神之感， 暑意顿 消，精神为之一振。 活动总结： 通过喝汽水后体内产生的现象， 让学生大胆提出问题与假设， 培养了学生观察思 1 维能力。通过开展对汽水中气体成分以及汽水为什么可消暑等问题的探究， 培养 了学生的探究实践能力，激发了学生从生活中去学习化学知识的热情。 第二课 水壶里的水垢 2 主讲教师：方建军 活动目的： 探究水垢形成的主要原因及水垢的主要成分。 水垢在生产、生活中可能造成的危害，了解除水垢的简易方法，引导学生从生 活中学习化学知识，并将化学知识应用于生产生活之中，培养探究精神和实践 能力。 活动准备：学生从家里带来一些水垢或有水垢的保温瓶， 实验室准备如下仪器用品： 试管、 带胶塞的导气管，酒精灯、铁架台（带铁夹） 活动过程： 一、学生观察水垢，发现水垢较硬，不溶于水等 二、提出问题 (1) 水壶里的水垢是怎样形成的？水垢的主要成分是什么？ (2) 水垢对生产生活会产生什么影响？如何除去水垢？ 三、提出假设： （教师辅导或查阅相关书籍） (1) 水垢的形成可能是水中溶解的某些物质在加热时产生了不溶物。 (2) 水垢的主要成分可能是碳酸钙 (3) 水垢的形成可能对人们的生产生活带来不良影响 四、实验探究与调查讨论（在教师协助下实施） 探究 1、水垢的形成原因： (1) 取自然界水样适量于试管中，观察：水样清澈 (2) 给试管中的水加热至沸腾，静置后观察：水变浑