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声乐表演艺术 浙江工商大学声乐教师　苏玉婷 123SYT123＠163．COM 第一章　大学音乐教育与音乐审美鉴赏 　　第一节　大学音乐教育的意义 　　　音乐教育要“审美为核心”，这是“素质教育”对音乐教育提出的要求．音乐主要作用于人的感情．它的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动，培养学生的审美意识，提高学生的审美能力，使学生具有丰富的审美感受，高尚的审美情趣，正确的审美判断，使他们在精神上、心理上、人格上取得完美的和谐平衡，这是音乐教育的重要任务。 第二节 音乐的功能 我们说培养健康、正确的审美价值取向，培养具有高尚人格，和谐向上、热情活泼的大学生，应该是学校艺术教育和美育教育的最终目的。因此，音乐具有两大功能，即： 一、音乐的德育功能 ①培养集体主义精神的极好形式。 ②鼓励人们正确对待人生。 ③音乐教人真诚。 ④音乐唤起爱心。 ⑤音乐培养高尚的情操。 二、音乐的智育功能 ①对智力的开发作用。 ②与其他学科的联系和作用。 第三节 音乐的本质与分类 在艺术的大家族中，音乐是最具有个性的一位成员，其个性首先体现在它是一门纯粹听赏的艺术。因此音乐具有它独特的本质与分类。 一、音乐的本质 关于这一问题，解释很多。古希腊的哲学家毕达哥拉斯：音乐是“宇宙和谐的表现。” 亚里士多德：音乐是“现实的摹仿”等。有一点是人们所认可的，音乐是声音的艺术，是通过有组织的乐音，通过节奏、速度、力度、音区、音色、旋律、和声、织体等不断变换、对比和不同组合体现在音乐的音响之中，形成一种艺术形象，来抒发以及揭露人们内心情感、或描写客观事物，反映现实生活的声音艺术。——这就是音乐本质的体现。 二、音乐的分类从宏观上可分为声乐和器乐两大类。 声乐：指人声演唱出的带语言的音乐。 也包括有乐器伴奏演唱的人声。 人声按人的音区高低和音色的差异大致可分为女高音、女中音、男高音、男中音、男低音、童声。 演唱的形式： 独唱、对唱、齐唱、重唱、轮唱、领唱、合唱。 器乐:指由各种不同材料制成乐器的音乐. 演奏的形式： 独奏、重奏、协奏、合奏等。 第四节 音乐欣赏的审美知识 一、欣赏音乐的一般心理过程 音乐欣赏是一种能动的审美活动。在欣赏音乐的过程中，必然要出现音乐和美与不美的问题。我们说美的标准是由一定的时代、一定的民族、一定的社会阶层的趣味所决定。 在欣赏音乐的审美过程中，既要让欣赏者感受到音乐的形式美，更重要的是要让欣赏者感受到音乐作品的内容美。要完成从形式美到内容美的心理过渡，需要以下三个阶段： 1、官能的欣赏：主要满足于悦耳或不悦耳，这是一 种比较肤浅的欣赏。 2、感情的欣赏：在欣赏音乐的过程中，发挥自己的主观能动性，调动自己平时所积累的生活经验与感情体验，与音乐作品所表现的情感在基本性质上达到一致，在欣赏音乐中产生共鸣。 3、理智的欣赏：运用生动的感情体验，准确、深刻的理解认识，对音乐作品进行审美认识与审美评价。 二、欣赏者应具备的理论知识 1、了解作品的时代背景 2、了解民族特征 3、了解作者的创作思想（创作个性） 4、标题启示 5、了解音乐语言的表现功能 6、了解体裁及曲式结构 音乐是全人类的宝贵财富，音乐不分国界，人人都能享受它带来的乐趣，从中受益，使自己成为更聪慧、更和谐、更高尚的人。音乐艺术将以独特的方式，提供以多方法、多要素、多序列培养人材的天地。有了音乐，我们的生活将会更加美好，更加绚丽多彩。 第二章 声乐艺术欣赏 一、歌曲的含义及特点 歌曲是一种音乐与文学相结合的综合艺术，它以词、曲结合的形式实现其艺术功能，具有形象具体、主题明确等特质。 二、歌曲的演唱形式 独唱：一个人单独演唱的形式叫独唱。 女声：女高音（花腔、抒情、戏剧）、女中音。 男声：男高音（抒情、戏剧）男中音、男低音。 重唱：两个或两个以上声部结合在一起， 每个声部由一个人演唱叫重唱。 齐 唱：众多人同时演唱同一曲调的歌曲叫齐唱。 小组唱：八到十二三人的组合演唱，称为小组唱。 合 唱：两个或两个以上声部结合在一起， 每个声部 由一组人演唱，称为合唱。 对唱：两人或两组人一问一答的演唱称为对唱。 轮 唱：两个或两个以上声部，相隔一定时距演唱同一曲调的 演唱形式 称为轮唱。 表演唱：这是一种由一组人把表演与歌唱结合在一起的演唱形式，其中有说有唱，有领有合，具有说唱艺术和歌舞表演的特点。 弹 唱：这是一种将弹拨乐演奏和歌唱相结合 的演唱形式。 三、歌曲的演唱方法 我国目前声乐的