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* 优化策略 合理分层 --- 如何开展分层次的英语教学活动 瑞安十中 段 湘 萍 教学策略 分层教学的起源 教学技巧 分层教学的背景 教学中的困惑 分层教学（Lamination Teaching Mode） 孔子：因材施教 “分层教学，分类指导” 美国： Lamination Teaching Mode 维果斯基的“最近发展区理论”，学生的发展有两种水平： 1.学生的现有水平 2.可能的发展水平 理想的教学就是采取一定的方法、手段将学生的潜在水平转化成 新的现有水平，不断创造新的“最近发展区”。 分层教学就是在集体教学的同时，针对不同层次学生不同的知识基础 学习态度和能力水平等方面而采取的因材施教，分类推进，异步达标 的一种教学方式。 最近发展区 当一半学生已经完成 了某个练习时，另一半 学生才刚开始。 如果我花时间给学习能力 差的学生讲解，学习能力强 的学生会变得不耐烦。 我们要完成教学大纲的要求， 但大多数学生跟不上。 学习能力差的学生不愿 意练习，有的坐在教室后 面还扰乱课堂秩序。 有些学习能力差的学 生非常努力，但他们的 分数仍然很低。 有些学生的作业非常糟糕， 语法、单词拼写，所有的一 切都很糟。我都不知道从 哪里开始修改。 混合能力班级（The mixed ability class） 1. 学生语言水平有明显差别 接受性技能