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课堂预习
(5分钟)
请同学们自读课文,画出难懂的生字、词语,结合工具书进行理解。
找出描写闰土外貌的句子:由学生独立完成,抄于本上
老师在一旁走动指导
小组合作
10
小组合作,对生字掌握情况仔细核对,做到人人都会读、会写
可利用工具书仿写成语无穷无尽
找出文中多音字:正、曾、壳,注音组词
讨论:插叙
先引入顺叙的写作方法,再延伸到插叙
可小组独立完成,找出文章中采用插叙的段落
精彩展示
20
1、每组抽三名学生板书听写:闰年 把柄 出租 缺乏 完美无缺 脖颈 爹娘 做贼 刺猬 所谓 潮汛
书写正确、字体工整为优秀,不正确者为不过关,组长课后重新把关
抽三组,然后每组抽三名学生分别给三个多音字注音:正、曾、壳
以组词多、书写工整为优,完成后全班齐读
自由回答:闰土是个什么样的人?找出描写其外貌的句子,学生齐读
抽组长回答插叙:这祭祀,说是三十年才能轮到一回,供品很多,祭器很讲究,拜的人很多,祭器也很要防偷去。
老师可提示:就是插了这句话,我们才知道了闰土来作者家里的原因,并不是特意来和作者做伴玩耍的。
课堂小练
5
每组抽一名同名次的学生完成无穷无尽的仿写成语,以在同一时间内完成最多者为优,学生看黑板齐读
第二课时
复习巩固
5
抽学生黑板听写词语:闰年 把柄 出租 缺乏 完美无缺 脖颈 爹娘 做贼 刺猬 所谓 潮汛
书写错误或不规范者为不过关,组长要课后跟踪检查,写会为止
课堂预习
分组合作
10
出示问题:
闰土是个什么样的人?你喜欢他吗?为什么?
文章说了闰土的哪几件事?哪件事说得比较详细?
我和闰土哪些地方不一样?你觉得你更喜欢谁的生活?为什么?
小组合作学习:
1、任务明确。
1—3组完成“问题一”的自学情况。
4-6组完成“问题二”的自学情况。
7-9组完成“问题三”的自学情况。
可以小组讨论后由组长组织,进行交流,补充
2、分工互助。副组长主持讨论,组员依次发言;组长负责纠错和总结并记录好小组归纳的意见和没搞明白的问题,做好在全班汇报交流的准备工作。
展示交流
反馈总结
15
1、1小组合读第1自然段,2小组找出描写闰土外貌的句子,3小组长归纳闰土:机智勇敢。然后三小组齐读,要读出略带兴奋的语气,速度稍快
2、师述:读了课文,我们知道闰土勇敢机警、知识丰富、聪明能干,那你喜欢闰土特点的哪一个方面呢?(根据学生的发言,相机引导学生学习“知识丰富”。)
3、轻声读课文,找一找,课文的哪几个自然段写出了闰土的“知识丰富”?(找出5-15自然段)可自由回答
4、快速读这一部分,思考:这里闰土说了哪些事?(“雪地捕鸟”“看瓜刺猹”“捡贝壳”“看跳鱼儿”)由第四组组长回答
文中哪一句话直接点出了闰土的“知识丰富”?(闰土的心里有无穷无尽的稀奇事)第五组组长回答
“无穷无尽”是什么意思?它说明了什么?(多;闰土知道的事情多,说明他“知识丰富”。)自由回答
小结:从上面的讨论,可以看出闰土知道的事情是无穷无尽的,从这个“多”可以看出闰土的“知识丰富”。
再仔细读这一段,想一想,这四件事当中,哪几件事写得特别详细呢?你是从哪里看出来的?举例说说。由456组组长互相补充回答
老师总结:闰土知道的事情不但多,而且对每件事知道得十分详细,这“详细”是他知识丰富的第二个方面。
5、请大家找一找“我”和闰土的对话句子,自由地轻声读读,读后交流。因为闰土亲身经历了这些事,知道得十分详细,所以说得绘声绘色,我们大家也来绘声绘色的读一读闰土的话。(运用多种形式读:指名读;齐读;分角色读……)
这一段除了写我们刚才读的“我”和闰土的对话以外,还写了什么?(老师提示“我”三个“不知道”的自然段:10、13、15)
6、请大家朗读这三个自然段,思考:
“我并不知道”的是什么?7小组长回答
没有见过猹
“我素不知道”的是什么?8组长回答
说明见识少
“我所不知道”的是什么?9组长回答
反映出“我”和朋友们的孤陋寡闻
重点理解句子:“……他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空”:“我”和往常的朋友们只能在一个小天地里生活,看不见更广阔更生动的外面的世界,流露出作者对自己孤陋寡闻的无奈和自嘲。
拓展延伸
情感升华
(7分钟
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