文言特殊句式+练习.doc

文言特殊句式 一、考点阐释： “理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点在近几年高考中虽未单独设题，但其知识点遍布文章，阅读内容中许多句子涉及这方面的知识，尤其是在翻译题中，因此这是不可忽视的一个考点。 二、考题探究 1．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（04广东卷） ( 2 )不识吾子奚以知之？（不知道您凭什么知道这件事?） 【解析】“奚以”是疑问代词作宾语前置，相当于“以奚”，即“凭什么，根据什么”。 2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（04湖南卷） （1）饮酒于斯亭而乐之。 【解析】“于斯亭”是介词短语作状语，翻译时应把其放在谓语动词“饮酒”的前面。 三、句型介绍 文言特殊句式有判断句、被动句、省略句、倒装句、固定结构等几类。判断句、被动句要从结构特征上去掌握，省略句则要联系上下文去推求省略的部分，倒装句要掌握宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒置的规律，固定句式要记住它们的习惯用法。 四、复习方略 1．借助典范例句，分类辨识 这是一种举一反三、事半功倍的方法。不是死记一些抽象的格式，而是要结合课文中的典范例句，比较其基本格式及标志词，找出其共同特点，从而分类辨识各类文言特殊句式。在阅读训练或考试时，将试题选句与例句进行比较判断，从而做到举一反三，提高效率。例如：掌握宾语前置句，在弄清楚古代汉语宾语前置的定义特点及其规律后，只要记住下列句子：“彼且奚适”“古之人不余欺也”“惟兄嫂是依”“何厌之有？”就可以去套类似的句子而做出判断，从而实现知识的迁移了。 例：选出与“古之人不余欺也“的句式不同类的一项是（C） A、毋吾以也????? B、不吾知也??? C、如或知尔?? D、则何以哉 2．对照现代汉语，比较辨别 有些特殊句式或用法与现代汉语无太大差别，如主语省略与今天基本相同，再如“……为……所……”“……于……”表被动，那么我们可以采用类比的方法，寻找相同点，轻松确定其句式。也有一些特殊句式今天已经不再使用，但保留在今天经常运用的成语熟语里，如“唯利是图”的宾语前置，“弱肉强食”的被动句式，我们完全可以利用起来，加以类比，找出相同点，从而确定其句式。而大多特殊句式与现代汉语有着很大的差别，今天已经不再使用，那么，我们应着眼于二者之间的不同点，看文言文的这一语句现代汉语怎么说，从而确定它属于哪一种句式。 3．立足语境语感，揣摩把握 着眼于对文意的理解，培养语感，在整体语境中揣摩和把握文言文特殊句式和用法的特点，有助于防止错误解读，这是一个行之有效的好办法。尤其是确定省略的成分，更要依赖具体的语境来有效地把握。在阅读训练中，我们一定要将有关选句放到具体的语境中，联系上下文乃至全篇，仔细体会语感，制订语意，并进行比较辨别，从而准确判断其句式特点。 4．掌握句式特点，准确翻译 理解和翻译文中的句子，往往要以把握常见文言句式为其基础。事实上，高考中对文言句子翻译的考查通常是涉及文言句式的把握的。因此，掌握判断句、被动句、宾语前置句等文言特殊句式及其成分省略等基本知识，显得至为重要。我们要能运用这些相关知识，并将结合具体语境（包括上下文和写作背景两个方面），仔细体味和制订要求翻译的句子，明确句式特点，努力实现知识迁移，从而顺利地解答这类题目。其次要引导学生注意考察具体语境准确翻译句子。如果不注意从句式的角度作总体观照，只注意从一个一个词作局部的断章取义，往往会偏离原文大意，将整个句子的意思弄错。如翻译《齐桓晋文之事》一课中的“保民而王，莫之能御也“一句，要知道“莫之能御”是一个宾语前置句，相当于“莫能御之”；还要能清楚“保民而王”与“莫能御之”构成假设关系。 五、分类说明 （一）判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。文言文中表判断的常见句式有如下几种类型： １、用“者”、“也” 表判断。 （1）“……者,……也”式。 1、子瑜者，亮兄谨也。（?赤壁之战》） 2、屈原者，名平，楚之同姓也。?? 3 、廉颇者，赵之良将也。?? ?这是最典型、最常见的判断句式。主语后面加”者”，表示提顿，起舒缓语气的作用。“也”附在谓语后，对主语加以判断或解说。者”和“也”不必译出。 (２) “……者，……”式。 1、粟者，民之所种。 2、四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。 (３) “……, ……也”式? 。 1、张衡，字平子，南阳西鄂人也。《张衡传》 2、余宗老涂山，左公甥也。（女婿）《左忠毅公逸事》??? 3、和氏璧，天下所共传宝也。《廉蔺列传》 4、夫战，勇气也。 （4） “……者也”式。 １、莲，花之君子者也，菊，花之隐逸者也。牡丹花之富贵者也。 2 、城北徐公，齐国之美丽者也。 2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“本”“悉”“必”“耳”表判断。 ⑴当立者乃公