闵行区浦江第二小学体育传统项目特色学校（田径）.docVIP

闵行区浦江第二小学体育传统项目学校评估验收资料 PAGE 1 PAGE 3 闵行区浦江第二小学体育传统项目学校评估验收资料 1 闵行区浦江第二小学体育传统项目特色学校（田径） 三年发展规划（2011.9—2014.8） 学校体育教学工作是学校教育教学的重要组成部分，是全面贯彻国家教育方针的一个重要方面，是新世纪全面推进素质教育，重视培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体全面发展的重要举措。为进一步贯彻执行《学校体育工作条例》,落实《闵行区体教结合》精神，使我校体育工作健康有序的发展，结合体育工作实际情况，以田径传统特色为突破口，推进素质教育。 一、指导思想 目前，市委、市政府大力倡导“体教结合”工作，我们也深深地感到“体教结合”是搞好素质教育、促进学校体育改革的重要举措，是竞技体育可持续发展的重要保证，对弘扬民族精神，培养为国争光的高素质、高水平的体育人才，具有十分重要的战略意义。在“体教结合”工作篷勃开展的新形势下，能抓住机遇，迅速发展和壮大我校田径项目力量和水平。 二、现有基础 根据08年制定的三年发展规划，我们基本完成所预定的目标，保证每年的区运会团体总分前六名的目标：08年闵行区第十六届中、小、职校学生田径运动会学校团体总分“第三名”；09年5月闵行区第四届运动会（学生组）四年级组“第二名”、五年级组“第三名”、学校团体总分“第一名”，学校被评为“闵行区第四届运动会体育道德风尚奖运动队”；09年闵行区第十七届中、小、职校学生田径运动会女子组“第二名”；10年5月闵行区中、小职校学生田径分龄赛四年级组“第一名”、五年级组“第五名”；10年闵行区第十八届中、小、职校学生田径运动会男子“第六名”、女子组“第五名”；11年5月闵行区中、小职校学生田径分龄赛五年级组“第二名”。 但是随着我校班级数的增加，教练员班子在减少（由原来的五位到现在的四位)，无形之中给了我们更多的压力。如何保住闵行区体育传统学校的铜牌，值得我们学校领导和每位教练思考！ 三、总体目标 坚持“依法治校、质量强校、科研兴校、特色立校”的办学思想，确立“以人文本，促进学生全面发展”的理念。通过特色亮点增强学校的荣誉，提高学校的知名度。全校师生达成一个共识：体育是实施素质教育的重要组成部分，培育田径体育特色并不是要让每一位学生都成为佼佼者，也不可能让每个学生都成为某个领域的核心人物，而是要树立“健康第一”的思想，以“田径运动”为抓手，让更多班级和学生，在更多的时间里，通过更多的途径和形式，达到学生健身的最好效果。通过活动，增强学生的心理品质，提高学生良好的社会适应能力；同时努力开发每一位学生的潜能，为每一位学生创造成功的机会，让每一位学生都能感受到成功的喜悦，培养出一批具有创新精神和实践能力的全面发展而富有特长的学生；以“体育田径”为抓手，坚持特色发展之路，强学校发展之身。 四、发展目标 运动成绩：坚持群众体育与竞技体育结合，保持区级比赛的绝对优势（团体进入前八名），争取能代表闵行区参加市级田径各类比赛，力争能取得较好的成绩；向上一级体育项目传统学校、业余体校、运动学校输送体育后备人才。 形成特色：以科研为先导，开展田径教学研究，科学选材和科学训练，不断探索、总结少年儿童田径规律和成材规律；开展教练员训练技术培训，不断提高教练员科学训练水平；田径普及进课堂，完善田径校本课程；总结经验，相关科研成果在区级以上刊物发表；保持区级传统特色项目称号，争创市级田径传统项目学校。 整合机制：探索田径训练的有效机制，做到“田径教学与课堂教学相整合；田径运动队与踢跳运动队整合”。 五、保障措施 师资队伍：通过“输血”——引进人才，与区教育局、体育局联合引进教练员；通过“造血”——结对联动的方式，分批输送部分教练脱产培训，力争三年内全校田径教练轮训一次；请有实力的田径高级教练定期上门指导。 运动梯队：选材方面，加大对低年级的指导培训；注重体教结合，完善运动员档案。 机制保障：修订、完善教师奖惩制度，建立运动员奖惩制度；班主任、辅导员应当把学校体育工作作为一项工作内容，教育和督促学生积极参加体育活动；学校的卫生部门应当与体育管理部门互相配合，搞好体育卫生工作。总务部门应当搞好学校体育工作的后勤保障；教导处保证学生每天一小时体育活动时间，体育教师结合课堂教学有计划地订立分年级目标，修订完善《田径》校本课程。 设施经费：学校根据实际需要，妥善安排场地、器材、设备和经费；制定体育场地、器材、设备的管理维修制度，并由专人负责管理；田径场地安排向学生开放。加大经费的投入，对竞赛、交流、器材设备添置、维护、四固定训练等经费实现每年10%的增长率。 时间保障：学校在体育课教学和课外体育活动的基础上，形成一套科学