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语文《趵突泉》第4自然段经验交流 　　 一、画一画，画出小泉眼三种冒泡的样子。 　　 让学生先读课文，划出描写三种小泉眼冒泡样子的句子。然后，鼓励学生根据课文中的描述画一画这三种样子；同时让三名学生在黑板上画。最后，教师根据学生对黑板上三幅图画的评议意见，加以修改和补充，成为下面的三幅图画并附文字： 　　 “不断”，“像一串珍珠”，“随着水流摇曳” 　　 “隔一会儿”，“十来个”，“好像你追我赶似的” 　　 “半天冒出一个”，“比较大”，“大多扁扁的” 　　 二、拍拍手，拍出小泉眼冒泡的节奏。 　　 在前两个环节教学的基础上，向学生提出下面的问题：（1）小泉眼有三种不同的冒泡，如果它们在冒泡时发出了声音，那该是什么样的节奏呢（2）大家再想想，这些声音和我们音乐课上学的哪些节奏相似呢 　　 学生一边模仿冒泡的声音，一边拍手，试着把三种冒泡的节奏打出来。然后，教师指名把三种节奏写在黑板上： 　　 第一种：××××××××|××××××××| 　　 第二种：××|××|××O| 　　 第三种：×O|×O|×O| 　　 三、品味词句，背诵课文。 　　 完成了前面三个教学环节，再让学生背诵课文，品赏优美词句，体会老舍先生语言的准确、形象，会收到水到渠成的效果。 　　 把美术和音乐引进课堂，大大提高了孩子学习的积极性，发挥了他们的主体作用。学生们仿佛亲自来到了趵突泉边，亲眼看到了池边的数不清的小泉眼，他们欣赏到了大自然景色的美，也感受到了作者语言的美。 　　 摘自《小学语文教师》1999年第12期 　　 语文-《趵突泉》第4自然段经验交流 　　 ?