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做一个富有诗意的教师 ――读肖川教授的《教师的诗意生活与专业成长》有感 上海市澄衷高级中学 赵莉 在一个令人浮躁的午后，我想起好友们向我推荐的这本快被我遗忘的书来。于是匆匆翻了起来，随即我就被书里优美的文字和耐人寻味的话语所吸引。读罢此书，在我眼前仿佛站着一位正气与桀骜不驯集于一身的教育智者，正用着充满智慧而忧虑的眼光关注着中国的教育，关注着每个教育工作者的生命历程。他对教育有深入地观察与剖析，以平和的语言告诉我们每个教师的责任，如何在关注学生生命成长中成就自己职场的幸福，在诗意生活中实现专业成长。这本书能让我们更好地反思常规的教育教学工作，是一碗让人宁静的心灵鸡汤。 合上书，我不禁问自己：“作为一名教师，你幸福吗？” 回想起自己八年的教师生涯,来自于学校的压力、家庭的压力,有的时候真让我透不过气来，再想想那并不丰厚的待遇，能谈得上幸福吗？但冷静地思考思考，在苦、累、烦的背后，教师职业的那份神圣，社会给予的那份尊重，学生眼中饱含的那种渴望和纯真，不也有欣慰、甜蜜的体味吗？我想,这就是一种幸福快乐的滋味。 肖教授对教育的解读是：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。生命的最高境界就是生活在自己的情怀里，为有价值的目标而不懈努力。我们的幸福将属于千百万人,我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去。一个富有诗意的教师，他们做人不会枯燥，讲课也不会干涩，并知道如何让教育芬芳弥漫。这更让我觉得一位富有诗意的教师，她的人生是多么的幸福与快乐！ 那么如何做一位富有诗意的教师呢?看了这本书以后，我的体会是： 一位富有诗意的教师心中要有爱。爱是一种情愫，你可以感觉，却没法制造。有爱不见得就有一切，但没有爱，却没有一切。爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子是一种神圣。我们平常的一言一行都在诉说着心中的情愫：孩子，我拿什么奉献给你。我们的职业决定了我们的神圣，在与学生的朝夕相处中，学生的每天的喜怒都牵动着我们的心，学生的每一点点进步都让我们高兴不已，在解决发生在学生中的矛盾或问题中，身为教师，对学生的教育并不仅仅限于对错误行为的矫正，更在于关注学生心灵和健康人格的成长。我们在处理方式和态度中努力呵护着孩子自尊心的同时，告诉学生为人处事的道理：做一个正直、宽容、感恩的人。眼睛是心灵的窗户，一个有爱的老师看学生的眼神什么时候都是友善的、慈爱的、温情的，透着智慧，透着真情。一个有爱的教师眼中没有差生，只有差异，努力让孩子成为最好的自己，不断给孩子前进的信心与力量。 一位富有诗意的教师不是做与众不同的事，而是做事与众不同。他们对教育教学特别有智慧，特别有耐心，特别有方法。清楚知道每朵花都有盛开的理由，并如此欣赏每朵花的不同姿态，尽情醉于其清香。同样一个教育现象或问题，不同的老师处理方法是不同的，效果也不一样。有情趣的老师会在轻松中化解，让人回味无穷，受益终身。同样是对学生严格要求，有的师生关系特别紧张，有的却能让学生深深地爱上你的课堂，喜欢上你这个老师，你讲的话学生就是爱听。为什么会这样，有情趣的老师会在与学生的沟通中，无形中让学生感受到洋溢在老师身上的人格魅力、师德魅力、甚至语言魅力，而这些将对学生产生的生动而深远的影响。 一位富有诗意的教师，有学而不厌的精神。像孩子一样对世界充满了好奇，以开放的心态吸收来自不同渠道的信息，善于反思与提升，不断丰盈自我。在工作中是学习，与同事相处是学习，与学生谈话是学习，向书本是深层次的学习。因而一个有情趣的老师必定是一个以书为友的人。专业学科书籍要读，心灵滋养的书籍也要读。读书的过程就是与世界进行交往的过程，一个从狭隘走向广阔的过程，它有利于提高人的精神品味，培养教师的读书人的气质，提升我们的文化底蕴。文化的根基会让我们的课堂变得丰润些、灵动些，会让学生的心弦发出更优美的韵律，生命之河会多些色彩与变幻。假如每天让学生置于干涩的课堂，这不是对生命的一种漠视吗？一个腹有诗书的老师一言一行都在潜移默化地引领着学生有梦想，有追求。并能感染与带动孩子与自己一起喜欢上看书，爱书的孩子其人格特征是温柔、善良、开朗、快乐、幽默、自信、有同情心、语汇丰富、人际关系良好、在学业上表现也比较好。《读者》上有一句话：爱书的孩子是不会变坏的。的确，受书中真善美情感熏陶的孩子怎么会变坏呢？最上乘的武功是手中无剑，心中有剑，最上乘的教育教学方法是随风潜入夜，润物细无声。 一位富有诗意的教师懂得依靠集体的智慧，汲取合作的力量。我们都是只有一个翅膀的天使，只有拥抱在一起才能起飞。当我们面对问题，遇到瓶颈时，我们可以与同事交流，甚至发生争论，大胆发表自己的见解中，又虚心接受他人意见，善于挖掘别人的优点，为我所用。 一位富有诗意的教师喜欢动笔写点东西。有人说，所有的思都是诗，也有人说文字是生命的酒。把自己工作生活中的灵感、顿悟