安徽省六安市城南中学2016-2017学年高中历史选修一教案：第二单元商鞅变法.docVIP

2016~2017学年第二学期高二年级历史学科 电 子 备 课 教 案 项目 内容 课题 第二单元 第一课 商鞅变法 修改与创新 教学 目标 ?1、知道春秋战国时期各国改革的基本史实。? 2.、认识春秋战国时期的时代特征。 教学重、 难点 重点：春秋战国时期改革变法的历史背景。 难点：春秋战国时期改革变法的必然性。 教学 准备 教材、教参等。 教学 过程 新课导入： 　　点出时代特点（大变动、剧变），必然会造成社会经济领域的变化与政治、制度的变革、思想的争鸣。　　概述：平王东迁洛邑，春秋战国均划入东周，是我国由春秋争霸导致大动荡和大变革时代。特点：社会变革（奴隶制瓦解封建制建立），战争频繁，民族融合和统一趋势加强，文化高度繁荣。 探究：商鞅生活的战国是怎样的年代？学生回答，教师总结。 经济：生产力发展，封建经济产生。 政治：新兴地主要求改革奴隶制度。 文化：百家争鸣，思想大解放。 军事：诸侯兼并，战争频繁。 阶级：：新兴地主阶级要求社会变革 一、社会变化的新气象 1、政治格局：宗法制瓦解、战国七雄形成　　师∶春秋时的宗法制已瓦解，战国初期三家分晋，田氏代齐，各诸侯国逐渐向封建制过渡。战国初期形成怎样的政治格局？　　生：战国初期形成了战国七雄：齐﹑楚﹑燕﹑韩﹑赵﹑魏﹑秦。2、经济上：土地私有制逐步形成　 师：战国时期的生产力水平怎样？　 生：随着铁器和牛耕的推广，大量耕地被开垦出来，生产力水平得到极大的提高。　　师：战国时期的生产力水平得到极大的提高，对生产关系有什么影响？　　生：奴隶集体耕作的生产方式逐渐瓦解。奴隶大量逃亡，到山林沼泽中开垦荒地。新开垦的土地不受国家的管理和控制，土地私有权逐步得到认可。3、阶级上：新兴地主阶级要求社会变革　　师∶战国时的生产方式和生产关系的变化，对阶级关系有何影响？　　生：战国时的生产方式和生产关系的变化，导致了新兴地主阶级和农民阶级的形成，新兴地主阶级的经济实力越来越强，他们要求政治权力，废除奴隶主贵族的特权；进行社会变革，以维护自己的利益。　　4、军事上：战争频繁，春秋争霸，战国兼并成七雄，局部统一。军事竞争要求变法革新富国强兵。 二、风起云涌的改革和变法 师：在新的生产方式和生产关系的影响下，春秋先后出现了齐国的管仲改革，鲁国的“初税亩”等改革。战国时的改革更是不断，各国发生了那些著名的变法？生：首先是魏国李悝变法，然后是楚国起用魏国旧臣吴起进行变法 处在十字路口的秦国 1、变法前的秦国：A、经济文化落后 B、外交弱势2、秦献公、秦孝公立志图强　　师：秦国自平王东迁成为诸侯国以来，社会经济发展落后于东方六国，被东方六国视为夷狄。春秋时期秦穆公称霸西戎，但仍落后于中原。在这种情况下，秦国统治者秦献公和秦孝公先后采取了什么措施？　　生：公元前384年，秦献公继位，立志改变长期落后状况，废除人殉；第二年迁都至栎阳；允许在国都进行商业活动等。　　其子秦孝公继承先父遗志，下“求贤令”，吸引大批有识之士包括商鞅来到秦国。商鞅立志变法　　师：商鞅原名是什么，为什么叫商鞅？　　生：商鞅是卫国国君后裔，本名公孙鞅，又名卫鞅，后应在秦变法有功，被封在商邑，故称商鞅。　　师：商鞅精通什么学问？　　生：商鞅对道家、儒家学说都精通，尤喜欢 “刑名之学”,对社会及时局具有敏锐的动察力。　　师：什么是“刑名之学”？　　生：“刑名之学”就是律法为主的法家学说。　　师：商鞅为什么会来到秦国？　　生：商鞅的才能在卫国无法发挥，来到魏国，在魏国相国门下人中庶子，学习和研究李悝的《法经》。得到秦孝公求贤的消息，他带着许多政治经济及军事有关的资料，来到秦国，希望一展抱负。　　师：商鞅是如何获得秦孝公的支持的？　　生：商鞅以变法强国之术游说秦孝公，建议修法令，重视农业，加大对战争中立功官兵的奖赏，从而富国强兵。　　师：商鞅是如何打消秦孝公对顽固派反对变法的担忧的？　　生：商鞅劝说秦孝公“疑行无名，疑事无功”，变法要坚决果断，不能犹豫不决。师：商鞅是如何驳斥顽固派反对变法的？　　生：商鞅提出“治世不一道，便过不必法古”，得到秦孝公的赏识。并首先进行了鼓励开垦荒地等变法措施，取得了良好的效果，为进一步变法奠定了基础。3、树立威信　　师：商鞅是何时正式开始变法的，又是如何取得人们信任，树立威信的？　　生：公元前356年，商鞅被任命为左庶长，正式开始变法。商鞅通过“一木拾金”取得了民众的信任。　　师：商鞅是又是如何压制保守派旧贵族的？　　生：商鞅对破坏新法的保守派旧贵族予以严厉打击，平息了他们反对变法的声浪。使新法在秦国全面推行。 板书 设计