初中生物2011课标版七年级上册第一单元第二章第二节　 生物与环境组成生态系统.pptVIP

第二节 生物与环境组成生态系统 一、生态系统 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 概 念： 一片森林 一个湖泊 一片草原 一块农田 都可以看作一个生态系统 一个水族箱也是一个生态系统！ 生物圈是最大的生态系统！ 地球上所有的生物 与其环境的总和 就叫生物圈 按照形态结构特点，生物可分为：植物、动物、其他生物 角色扮演、感受自然 现在的你属于哪一类生物？ 你吃谁？你又被谁吃？ 想一想： 腐生的细菌、真菌: -------分解者 腐生的细菌、真菌: 分解枯枝落叶、动、植物遗体和粪便 生产者、消费者和分解者的关系 生产者 消费者 消费者 分解者 ----相互依存 相互制约 小游戏---------找食物，抓凶手！ 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链 二、食物链、食物网 消费者 消费者 生产者 …… (1)食物链中无 和 。 (2)箭头指向 ，表示 的关系， 也表示 流动的方向。 (3)吃到底。起点是 ，终点是最后一个 不被捕食的 。 捕食食物链的写法： 草 食草昆虫 鹰 第一营养级 蛇 青蛙 第五营养级 第四营养级 第三营养级 第二营养级 分解者 非生物部分 捕食者 被吃与吃 物质和能量 生产者植物 最高营养级动物 “到” “箭” “无” 小游戏---------找食物，抓凶手！ 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链 二、食物链、食物网 小组讨论： 1、你连接的食物链有多少条？ 他们相互关联吗？ 3、什么样的生态系统自动调节能力强？ 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰 狐 吃虫的鸟 鼠 兔 草 2、蛙的数量如果减少还会像游戏中那样自然减少到消失吗? 说明什么？ 食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成食物网。 生态系统具有一定的自动调节能力 2、蛙的数量如果减少还会像游戏中那样自然减少到消失吗? 说明什么？ 3、比较下面这两个生态系统，谁的自动调节能力 更强一些？谈谈你的想法！ 生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网 越复杂，生态系统的自动调节能力就越强。 森林生态系统 淡水生态系统 这样的生态系统还能进行自动调节吗？ 20世纪90年代流行着一首反映淮河流域水质变化的名谣“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代身心受害” 三、生态系统的自动调节能力 生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 观察：右图是淡水生态系统中的一条食物链 小红点表示有害物 质，进入生物体内难 以分解、无法排出。 A：微小的水生植物 B：剑水蚤 C；蜻蜓的幼虫 D：小鱼 E：大鱼 淡水生态系统 思考： 2、如果人吃了这些积累了很多有毒物质的鱼，会产生什么样的后果？ 1、哪种生物体内的有毒物质最多？为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多？ 大鱼。因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，难以分解，无法排出。这些有毒物质沿着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质越多。 有毒物质会在人体内积累，危害人体健康，严重的甚至中毒。 生态系统中的物质和能量就是沿着 流动的。有毒物质沿食物链逐级递 。 有机物和能量沿食物链逐级递 。 食物链和食物网 增 减 人类对生态系统的破坏最终会报复到人类自身，所以人类 的各种活动必须尊重生态系统，爱护生物、保护环境，使 人类与自然界能和谐发展。不要沦为现在我们所拥有的成 为将来我们所羡慕的！