安徽省合肥市第六十二中学高中物理必修一人教版教案：2.2 匀变速直线运动的速度与时间的关系.docVIP

集 体 备 课 教 案 项目 内容 课题 §２.２匀变速直线运动的速度与时间的关系 修改与创新 教学 目标 三维目标 知识与技能 知道匀变速直线运动的v-t图象特点，理解图象的物理意义。 掌握匀变速直线运动的概念，知道匀变速直线运动的图象的特点。 理解匀变速直线运动 v-t图象的物理意义，会根据图象分析解决问题。 掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式，能进行有关的计算。 过程和方法： 培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力。 引导学生研究图象、寻找规律得出匀变速直线运动的概念。 引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义。 情感态度和价值观 培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索和创新的欲望。 培养学生透过现象看本质、用不同方法表达同一规律的科学意识。 教学重、 难点 教学重点 理解匀变速直线运动v-t图象的物理意义。 掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用。 教学难点 匀变速直线运动v-t 图象的理解及应用。 匀变速直线运动的速度—时间公式的理解及计算。 教学 准备 课型 课时 安排 １课时 教学 过程 [引入]通过第一章的学习，我们初步了解了物体运动的v-t图象，用v-t图象来了解物体的运动情况，直观明了。那么大家先来回忆一下，速度—时间图象的物理意义是什么？观察下列两个物体的速度—时间图象，讨论一下物体的运动情况？ 提问：（1）两个物体分别在做什么运动，运动情况有什么不同？（两个物体都在做匀速直线运动，a物体是朝正方向运动的，而b物体的运动方向与规定的正方向相反，朝负方向运动） （2）两个物体的运动方向是相反的吗？为什么？（不一定，因为两条图线在不同的坐标系中，不能确定它们的方向关系） 大家在来看一下下面的这个图象所描述的运动情况是怎么样的， [分析]观察图象发现，每过相等的时间间隔物体速度的增加量是相等的，所以无论△t选在什么区间，对应的速度v的变化量△v与时间t的变化量△t之比△v/△t都是一样的，即这是一种加速度不随时间改变的直线运动。这是我们今天要研究的匀变速直线运动。 [板书]一、匀变速直线运动 定义：沿着一条直线，且加速度不变的运动。 v-t图象：是一条倾斜的直线。 [讲解]匀变速直线运动分两种，如果物体的速度随时间均匀增大，这个运动就是匀加速直线运动；如果物体的速度随着时间均匀减小，这个运动就是匀减速直线运动。 （1）匀加速直线运动 （2）匀减速直线运动 [讲解]大家来看一看下面几个物体的v-t图象，判断物体在做什么运动以及它的速度方向和加速度的方向。 物体做匀加速运动，初速度为v向正方向，加速度向正方向。 物体做匀加速运动，初速度为v向正方向，加速度向正方向。 物体做匀减速运动，初速度为v向正方向，加速度向负方向。 物体做匀减速运动，初速度为v向正方向，加速度向负方向。 物体先做匀减速运动，方向向正方向；后做匀加速运动，方向向负方向；加速度向负方向 物体先做匀减速运动，方向向正方向；后做匀加速运动，方向向负方向；加速度向负方向 物体做加速度逐渐增大的加速运动，速度方向向正方向，加速度也向正方向。物体先做匀加速运动，方向向负方向；后做匀减速运动，方向向正方向；加速度向正方向 物体做加速度逐渐增大的加速运动，速度方向向正方向，加速度也向正方向。 物体先做匀加速运动，方向向负方向；后做匀减速运动，方向向正方向；加速度向正方向 ［学生练习］如图所示为一质点做直线运动的v-t 图象，试分析质点的运动情况，并求出其加速度。 （１）第一秒内； （２）第１s末到第３s末； （３）第４s内。 答案：（１）a1=4m/s2 (2)a2=-2m/s2 (3)a3=-2m/s2 [板书]二、速度与时间的关系式 [讲解]除了用图象法来研究物体运动速度和时间的关系之外，我们还可以用公式法来描述它。下面就来分析以下，如何用公式法来描述做匀变速直线运动的物体的速度和时间的关系。 [提问]同学们观察图象，结合我们数学学过的知识，先猜想一下，做匀变速直线运动的物体，某时刻速度和时间的关系应该如何表达？（如果学生对一次函数掌握较好，则可通过函数结合图象推导出公式） [分析推导]我们来分析某一时刻t物体的速度v， 从运动开始（取时刻t=0）到时刻t，时间的变化量就是t，所以△t=t-0，速度的变化量就是△v=v-v0,因为物体做匀变速直线运动a=△v/△t不变，所以a=△v/△t= (v-v0)/( t-0)= (v-v0)/t,解得 v=v0