第三节教师在环境创设中的作用课件.ppt

第三节 教师在环境创设中的作用;一、准备环境 1、让环境蕴含目标; 洗手间也可以对 幼儿进行教育， 培养幼儿良好的 洗手、入厕习惯， 同时也可以渗透 节约、谦让的细节;一、准备环境 2、让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣;案例二：某幼儿园为了建设“花园式的幼儿园”，把一个原来平平整整的大块场地，改造成甬道弯弯曲曲穿插其间，花坛、喷泉、亭子点缀其中的“花园”。你认为幼儿园对场地的改造是否合理？为什么？;观点概括：教师在准备的环境时应考虑以下因素： （1）提供的材料、玩具是否是幼儿喜欢和熟悉的。 （2）材料、玩具准备的数量、种类是否能满足幼儿的需要。 （3）材料投放的形式是否能引起幼儿活动的兴趣。 （4）空间的大小、环境的氛围是否适宜幼儿开展活动。 ;材料投放;空间利用区角分割、时间安排的科学性和合理性区角内容的丰富性;温馨提示： 在布置时要注意与周围大环境的协调，同时也要考虑让它成为幼儿活动的新天地。在布置过道环境时，教师要考虑到各种安全因素，在固定时应选择使用安全图钉，并要经常性地进行检查，避免图钉松动和跌落，在材料的选择上要选用没有硬的尖角及环保的物品，要尽可能避免对幼儿造成的伤害。;角落;;;;一、准备环境 3、尽可能让幼儿感到环境是由自己而不是教师决定的;;建立规则;（二）控制环境（直接控制、间接控制） 教师控制环境的方法： 诱导幼儿进入活动 帮助幼儿展开活动 帮助幼儿解决纷争、困难、情绪问题 帮助幼儿结束活动 ;【情境分析】（以积木角的活动为例） 情境一：教师怎样诱导不知道怎么玩又没小朋友一起玩的幼儿进入积木角的活动？ ;情境二：当幼儿兴冲冲地跑来告诉教师，他搭建了一个什么作品时，教师应该采取什么态度？;情境三：在幼儿搭积木的过程中，教师发现幼儿碰到了困难，如塔桥总垮下来，塔 尖总放不上去，一放就碰倒踏身等现象时，教师该如何处理？;区域环境;1、案例分析：有的幼儿园为大、中、小班幼儿创设的角色游戏区，??有任何区别，都只放上几把小椅子，一张小桌子、小床及其他小家具，“三年一贯制”，角色游戏的主题与内容没有任何变化。这样的环境创设是否合理？为什么？; （三）调整环境（调整不合理、补充更新） ; （三）调整环境（调整不合理、补充更新） ; （三）调整环境（调整不合理、补充更新） ; （三）调整环境（调整不合理、补充更新） ; （三）调整环境（调整不合理、补充更新） ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;谢谢大家