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仙桃市中小学教师“课内比教学、课外访万家” 工作常态化实施意见 ? 根据《省教育厅关于进一步推进全省中小学“课内比教学、课外访万家”活动的意见》（鄂教基〔2011〕27号）精神，为进一步推进我市中小学“课内比教学、课外访万家”（以下简称“比教学、访万家”）工作，现就“比教学、访万家”工作常态化提出如下意见： 一、明确要求，提高认识 按照省教育厅的统一部署，我市“比教学、访万家”工作取得了初步成效。为确保我市“比教学、访万家”工作落到实处，收到实效，各校要把“比教学、访万家”活动和贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》结合起来，进一步明确要求、强化责任，积极推进“比教学、访万家”工作常态化。 推进常态化，实现教师队伍建设的新目标。中小学教师队伍建设的重点是提高专业素质和加强职业规范，“比教学”就是比专业素质，“访万家”就是加强教师职业规范。各校要认真贯彻落实规划纲要精神，积极探索和构建遵循教育发展规律和教师成长规律的教师职业素养评价体系，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 推进常态化，构建教师职业评价的新机制。教师职业评价的前提是遵循教育发展规律和教师成长规律。市教育局将探索建立和事业单位岗位聘用制度相衔接、符合中小学教师职业特点的职称制度，形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制。各校开展“比教学、访万家”工作，要真正做到“全员参和、全科覆盖、全过程评价”，强调把“业内同行和社会的认可”、“教学工作实绩和一线实践经历”作为“比教学、访万家”活动的顶层设计和实施过程中的重要环节。 推进常态化，促使新课程改革向纵深发展。新课程改革的出发点是“以人为本”、“以学生的发展为本”，“比教学、访万家”工作是深化基础教育课程改革，促进教学方式和学习方式变革，促进每一个学生健康成长的需要。各校要通过“比教学”，继续探索和推进“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式；通过“访万家”，了解和关心每一个学生，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。 推进常态化，提升教师教育教学新技能。教师教育教学新技能的核心是创新。要适应新时期教育发展的需要，除了要求教师练好知识讲授的基本功外，更要强调“以学生为主体，培养学生学习能力”的基本功，以凸显教师专业技能的时代特征。“比教学、访万家”工作是帮助教师构建“以教师为主导、以学生为主体”、“以学论教”、“以学施教”的课堂教学模式和构建学校社会家庭三结合教育网络的需要。各校要把“比教学”活动导向为探索“创新人才培养模式”和本校特色的教学法，着力培养出有时代特征的本校名师、仙桃名师乃至湖北名师。 二、落实责任，完善方案 各校要进一步明确“比教学，访万家”工作的责任，要结合实际，认真制定和完善“比教学，访万家”常态化的实施方案。 落实责任要做到三个到位。 组织领导到位。“比教学，访万家”工作常态化的实施由市教育局组织实施，市教育局成立“比教学，访万家”工作常态化实施领导小组，教育局长任组长，负总责，亲自抓好“比教学、访万家”工作常态化的实施。校长是学校“比教学，访万家”活动的第一责任人，校长要全面领导和组织实施“比教学，访万家”活动，要带头讲课、说课，带头走访特殊学生家庭，认真组织班子成员走访教师家庭。 工作职责到位。“比教学、访万家”活动由教育局有关科（处）室组织实施，基教、教师、人事、督导等部门要各司其职，教科研、电教等部门要积极参和，形成合力。 考核评价到位。市教育局将按省教育厅要求因地制宜，探索建立教师职业素质和职业规范评价考核机制，建立健全“比教学，访万家”工作考核评价制度。市教育局将把各校组织开展“比教学，访万家”活动情况，纳入年度工作考核的指标体系。学校开展“比教学，访万家”活动情况，作为学校和校长年度考核的重要内容，作为评优表彰的必要条件。各校要把教师“比教学，访万家”工作记入教师师德档案和业务档案，纳入教师年度绩效考核，作为教师评先表彰、晋升专业技术职务的必备条件之一，并和教师聘任挂钩。教师教学比武活动记入继续教育校本培训学分。未做到教师全员参和的学校，不得推荐教师参加更高一级的比武活动。对活动开展好的单位和个人，予以表彰和奖励。 实施方案要做到具体、科学、透明。 实施方案要具体。制定方案的过程，是统一思想、完善措施、凝聚智慧的过程。只有方案具体，才能便于操作，才能便于监督检查，才能保证质量。方案既要有总体部署，也要有每一阶段每一环节的具体操作步骤和评价考核办法。要确保全员参和。学校全部参和、教师全部参加、学生家庭全部访到，是“比教学，访万家”工作的基本要求，各地和学校的方案中，就解决全员参和问题，要提出切实可行的政策和措施。要兼顾城乡。各级教学比武中，农村参赛教师要根据农村教师