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教智慧的智慧：一份美国哲学教案的赏析 　　 教智慧的智慧：一份美国哲学教案的赏析（发表于《青岛大学师范学院学报》，20XX年第3期）宫振胜(青岛大学师范学院，山东青岛266071)摘要：由美国哲学教育工作者PattyZuccarello编写的关于柏拉图哲学的教案是哲学教案中难得的精品，细赏之下，可以发现其中蕴含着丰富的教育智慧。该教案是典型的探究教育教案，由于采取了合适的措施，使学生既想探究又能探究，而学生想探究、能探究是哲学教育成功的关键。因此，该教案值得我们借鉴。关键词：教案；探究教育；主题设计；模拟体验早在2000年，王宏伟就提出：中国的哲学教育已到了非改革不可的地步了——这是学哲学、教哲学、研究哲学的人们的共识，[1]但到目前为止，哲学教育还是没有发生令人欣慰的根本性改变。那么，究竟应该如何教哲学呢？由美国哲学教育工作者PattyZuccarello编写的关于柏拉图哲学的教案也许能给我们带来一些启发。该教案是哲学教案中难得的精品，细赏之下，可以发现其中蕴含着丰富的教育智慧。一、教案该教案由英文写成，笔者翻译如下：级别水平：职业教育，成人或继续教育。主题：柏拉图哲学时间：2小时教案描述：向学生讲解“洞穴之寓”的故事。在听完故事之后，学生分组讨论。目的：学生将能够鉴别他们已经做出改变和需要做出改变的情形。尤其是要围绕我们为什么改变和不改变展开问题。目标：学生将能够对“哲学”、