班级经营与管理.docVIP

第一章 班级管理的概述 第一节 班级及班级管理的含义 一、班级的历史溯源及涵义 1632年捷克大教育家夸美纽斯的《大教学论》，提出班级授课制，较为系统地总结了班级授课的理论。18世纪德国教育家赫尔巴特进一步设计和实施班级教学，使这一教学形成得以普及和推广。1862年我国“京师同文馆”首次采用编班分级授课，开创了我国班级教学的先河。 班级是学校进行教育教学工作的基本单位。“班级”，是一种统称，指的是现行学校对教育、教学工作进行组织、管理、一定人数和规模构成的组织管理单位。“班级”实际上包括两个不同的管理层次：“班”，指的是教学班，主要以学生的年龄阶段为依据，有一定的学生的数量组成。“级”由同一年龄阶段的若干个教学班组成。班级是学校中的一个基本单位，学校中大部分活动是以班级为单位开展和进行，它是由班主任和其他教师与学生共同组成的。班级是有目标的集体，达到目标的驱动力量，既有教师思的作用（主要是班主任），又有学生的作用，二者互为条件。 学校教育的发展，班级作用是巨大的，它的形式至今还是难以取代的。尽管班级的形式在学校教育发展中也出现了某些缺陷，但它在学校教育工作中的地位依然是重要的。 二、班级管理的概念诸说 班级管理对学生的成长具有至关重要的作用。搞好班级管理，对学校完成教育任务和实现教育目标有至关重要的作用。下面列举对班级管理涵义几种认识。 1．国内 （1）大陆 在我国大陆地区，班级管