形形色色植物评价计划.doc

确定单元的监督检查点和监督策略 评价时间线 项目工作开始前 项目工作开进行中 项目工作完成后 头脑风爆 项目学习计划表 演示文稿评价量规 演示活动评分指南 学生需求评价表 小组合作评价量规 电子出版物评价量规 优秀小报评分指南 学习日志评价表 优秀小报制作评价指南 优秀作文评价评价指南 学习过程评价表 优秀作文评介量规 自我评价与反思评价表 随堂记录 研究报告评价表 研究报告评价表 协作清单 学生主持会议的自我评价 评价概要（何时评？为何评？谁评价？用何评？评什么？怎么评？） 评价工具 评价过程和目的 头脑 风爆 引出基本问题，在线欣赏北京植物园的视频后，组织学生展开头脑风爆，对为什么要关爱绿色植物发表见解。为进一步评价学生需求做准备。 学生需求评价表 在项目开始时，学生通过回顾、讨论并做出回答，要求学生用word文档记录自己的回答。学生通过回顾、回答这些问题评价自己关于植物的已有认知和需求认知。我在项目开始时，通过评估学生已经掌握的知识，和想知道的知识了解学生的需求，从而为学生制定适当的项目学习计划。 项目学习计划表 项目开展的过程中，鼓励学生用项目学习计划表表进行探究，一方面帮助学生有效的开展探究活动，同时教师通过此评价学生研究进展情况。 随堂记录 在项目进行过程中，各小组长用此表观察记录组员的表现，我用此表及时分析评价学生的表现，我也会在用此表观察记录学生的表现。并在分析基础上对调整下一步学习做准备。 小组合作评价量规 在整个项目学习过程中，在项目进展的不同时期，学生据此评价表评价他们的合作技能。学生将使用这些信息为自己设定将来的项目学习目标。 阶段性汇报会 项目学习到某一个阶段时，为保证项目不偏离学习方向，学生进行阶段性汇报时用《学生主持会议》的自我评价前一段学习，并为下一步学习提供经验，指出方向。我用此来了解学生前一段学习情况，并为指导、调整学生下一步作准备。 学习日志评价量规 学生每次活动后，各自填写研究日志，思考记录研究中的收获、发现的问题、改进意见等，在调整研究计划时，我也要用到这些信息。 学生演示文稿的评价量规 在项目学习实施过程中及项目工作完成后，我和学生将使用《学生演示文稿的评价量规》对学生制作展示探究成果的演示文稿进行评价。 优秀小报制作评价量规 在学生创作植物小报过程中以优秀小报制作评价量规评价自己的小报制作水平，并使自己的小报尽量符合优秀的等级 优秀小报评分指南 在项目学习结束后，学生在小组内，由小组长带领组员根据《优秀小报评分指南》并对每位组员的的作品作评价并打分，教师亦根据此评价学生的作品，并为学习的作品打分。 研究报告评价量规 在项目学习过程中及项目学习完成后，为学生写研究报告提供的评价，学生在写研究报告时以此评价为支架，并对自己的写研究报告作评价，教师亦根据此对学生写的研究报告作出评价。 自我评价与反思量规 自我评价是项目学习过程反思的一部分，对他们在项目学习过程中任务接收情况，合作是否有效等几个方面进行自我评价，在评价的基础上设定在后面的学习中改进的问题及解决技能的目标。 反思评价表是在项目学习结束时，学生针对为什么要关爱绿色植物的项目学习中的学习、合作、问题解决和体验写反思。反思时，学生讨论达到目标的情况，问题解决的情况，为下一个项目学习设定目标。 学生使用这个量规，针对项目进展和标准做自我评价和相互评价。另外，在项目结束时我也使用它为学生的项目学习做出评价。 演示活动评分指南 当项目学习结束时，学生用此量规来为自己的展示活动作准备，并在展示时用此指南相互评价各组的研究成果并产各组展示评分，我也用此指南评价学生的作品及展示活动过程。