小学英语课堂中学习小组成长的行动研究.docVIP

小学英语课堂教学中课堂小组成长的行动研究 东莞市宏远外国语学校五年级英语组 董剑 内容摘要: 小组合作学习作为一种有效的学习模式正广泛的应用于小学英语教学的课堂中，以补充因实施传统教学而带来的不足。课堂小组作为合作学习的重要载体之一，也受到了越来越多教师和研究者的关注。而只有健康成熟的课堂小组才能承载合作学习的实质，以此目的为出发点，本研究关注的正是课堂小组的培养，并认为只有具备一定条件和功能的课堂小组，才能真正有效的进行小组学习。本研究通过笔者的实际操作，跟踪实际的课堂小组，对小组成长的过程，组织策略，组内角色，指导培训等进行了一系列的探索，进一步论证了培育小组的可行性。 关键词：小学英语课堂 小组成长 合作学习 一、导论 （一）问题的提出 合作学习（Cooperative Learning）是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系。在我国，自上世纪80年代末、90年代初开始，也出现了合作学习的研究和实验。特别是新一轮课程改革国家确立了合作学习在我国教育改革中的重要地位。① 在实际的课堂教学中，往往达不成预期的效果，因为小组合作学习存在着许多问题，特别是在小组建设方面，严重的影响了小组活动的实效。为此笔者在研究前进行了问卷调查以及研究过程中所进行的实验，以便于更加准确的解现今小组活动的实质。 一、笔者在实施