幼儿园环境创设【精品】上课讲义.pptVIP

环境创设中的自主性 ——参与日常环境创设 餐饮自主提示 环境创设中的自主性 ——参与班级环境管理 幼儿是环境的主人 （四）丰富性原则 幼儿园要为全体幼儿提供足够的、多种多样的可供获取丰富的知识信息、情感体验以及活动技能等富含教育价值的物质条件。做到“没有一处无用的环境”。实现立体的空间利用、创设多样的活动区域、提供丰富的活动材料。 立体的空间利用 和太阳公公、天线宝宝打招呼 空中和地面 多样的活动区域 数学区 建构区 图书角 自然角 小舞台 美工区 丰富的活动材料 数量充足 结构多样 富有层次 1 2 4 3 （五）动态性原则 幼儿园环境创设要具有“过程性”、“变化性”和“生成性”。随幼儿生活经验的丰富而调整，随幼儿兴趣热点的转移而调整，随活动主题经验的拓展而调整，随幼儿认知能力的提高而调整，随幼儿同伴互动的丰富而调整。 随幼儿生活经验的丰富而调整 娃娃家里煮汤圆 随幼儿兴趣热点的转移而调整 彩色白胶 白胶画 从白胶到白胶画 随幼儿主题经验的拓展而调整 主题活动：汽车公司 “汽车公司” 有加油站 “汽车公司”有出租汽车 “汽车公司”可制造车辆 “汽车公司”有洗车服务 “汽车公司”可设计轮胎 “汽车公司”可设计车牌 汽车公司开业了 随幼儿认知能力的提高而调整 照相馆标识的更替 随幼儿同伴互动的丰