小学语文六年级上册S版作文教案教学幻灯片.docVIP

PAGE 1 语文S版六年级上册作文教案精心整理版 语文百花园一习作教案 教学目标： 学会列简单的提纲，把想象的故事写清楚。 从编拟故事的过程中接受自我教育，并通过故事说明一个道理或给人以启迪。 编写故事，培养学生想象能力和创造能力。 习作评讲，学习优秀作文。 课时安排： 2课时 第一课时 回忆《尼尔斯骑鹅历险记》，激发写作兴趣。 我们学过《尼尔斯骑鹅历险记》，谁来说说这篇童话讲了一个什么样的故事？ 指名说故事的大意。 教师：同学们都有过许多新奇的想法，比如希望能变成什么，或者拥有什么。读了《尼尔斯骑鹅历险记》一课，大家不妨想一下：假如你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么情况呢？为了帮助同学们练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的故事里飞翔，让我们也一起试着编写故事，看看谁编的故事有意思。 回忆交流，领悟写法。 学生默读《尼尔斯骑鹅历险记》，体会写法。 小组交流，领悟写法。 各小组代表汇报。 出示编写故事的基本规律： 采用拟人的手法，把物当作人来写 采用夸张的手法，想象大胆有趣 故事有一定的顺序，要完整 通过故事表达自己的意思 大胆想象，列出提纲。 说说读了《尼尔斯骑鹅历险记》这课，你从中学到了什么？ 启发想象：假如你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么情况？ 列出提纲： 你编的故事中有哪些角色？他们之间发生了什么事情？怎样把这个故事写清楚、完整。 想一想，你要通过你编的故事说明一个什么道理或给人什么启发？ 把想好的故事互相说一说，交流评议。 依据提纲，完成初稿。 五、指导修改，完善写作。 六、作业：把自己编的故事读给父母听一听。 第二课时 提出学习任务 这节课我们要交流、评改自己的作文。 指导评改，体验成功。 启发谈话，激发兴趣。 全班交流评赏 请写得好的同学上台朗读他们的作文。 共同评议哪些地方写得好？哪些不足？讨论修改。 出示几篇中等程度的习作，请同学比较有哪些不足。 讨论如何修改。 引导学生从以下几个方面修改： ①有无错别字和病句 ②故事是否写清楚、完整 ③想象是否合理有趣，情节是否具体生动 ④读后是否给人以启发 修改习作 第一单元作文： 假如我有一只尼尔斯的鹅 学了《尼尔斯骑鹅历险记》这篇文章，我十分羡慕尼尔斯，我也想拥有马丁。可是我没想到，马丁真的来到了我家，我变的像拇指一般大小，我骑上了马丁，和它一起去帮助那些苦难的人们。 我们先飞到了丹麦，四处寻找卖火柴的小女孩儿。终于，我们在一座房子的角落找到了被冻得哆哆嗦嗦的小女孩儿。我立刻从马丁背上跳下来，我又变得像正常人一般大小，穿上马丁给我变出来的棉衣，拿着马丁变出来的吃的，穿的，走向了小女孩儿。小女孩儿以为我是来买火柴的，赶紧迎了上来。为了让小女孩儿回家不挨打，我买了好几大把火柴，小女孩对我一口一个“谢谢”。我把棉衣，手套，围巾，帽子全给小女孩穿上了，又拿出了美味的烤鹅，小女孩吃的津津有味。最后我和小女孩又在一起玩了很长时间才依依不舍地告别。 我又变回了拇指小人儿，和马丁又飞向了稻草人管理的稻田，我和马丁打算帮助稻草人的主人拔掉今年的稻子，再种上新的稻子，到了稻田，我先对稻草人说明我的意图，然后我和马丁一起拔掉稻子，翻了翻土地，最后种下了马丁给我的种子，并把稻草人的“衣服”都更换了一遍。稻草人对我们十分的感激，他对我们承诺，明年一定要好好看管稻田，让主人露出笑容！ 马丁把我送回家后就再也没来找过我，但是不管有没有马丁，我都会继续帮助那些苦难的人们！ 语文百花园二习作 1、审题：读提示，明确写作要求。　　题目要求有四句话，讲了三层意思；第一层说明这是自由作文：“可以不限内容范围，也不限文体样式”（第一句话）；第二层解释“两不限”的具体含义：“可以写你感受最深的人或事，也可以写你特别熟悉的景物或物”——这是“不限内容范围”，“可以写你感受最深的人或事，也可以写日记或诗歌”——这是“不限文体样式”（第2句话）；第三层提出写作要求：内容具体，感情真实，语句通顺，题目恰当，自作修改等（第3、4句话）　　2、看“平台”，参与习作讨论。可按“习作讨论平台”的四点，先个体思考，再与同学交流。　　3、自动笔，进行初步试写。根据各人选定的内容、文体动笔的练习，可先列提纲，也可直接写。　　4、选例文，组织交流评改。　　教师审阅全班学生的初作，从中选择内容、不同的问题理文若干篇，分类与点评，使学生从别人的习作中的优点或不足受到启发。注意：要让学生也参与点评、发表意见。　　　　 教学中要注重写作指导，更要重视作文讲评。 语文百花园三习作 　　1.本次习作要求以自传的形式写一篇文章。首先要弄清楚自传是什么？自传是叙述自己生平经历的文章。大家知道，生平经历是指一个人生活的整个过程。那么，怎样来完成这次习作呢？需要注意以下几点： 　　（1）写自己的生平经历，这次习作只要求讲述自己成长中的