程控交换课程单元设计2-交换基础.doc

程控交换技术 课程单元设计 PAGE 第 PAGE 2页（共 NUMPAGES 4页） 课程名称 程控交换技术 第 2 单元（节）， 10 学时 教学环境： 多媒体教室 程控实验设备 项目/主题：单元设计二 程控交换原理 一、教材分析--本节知识基本结构（建议以结构图方式表现） 电话网 电话网 基本知识点 补充知识点 电话网结构 编号计划 质量要求 支撑网 信令网 同步网 数字交换机原理 交换机组成 话路部分 控制部分 用户电路 交换网络 中继电路 七项基本功能 T接线器 S接线器 五项基本功能 时隙交换 母线交换 二、学情分析（结合上面的基本机构进行分析，同时提出相应的策略） 1．电话网结构、编号计划、同步网以为有前续知识的铺垫和实际经验，比较容易理解；信令网在后续内容中会详细介绍。 解决方法：本部分内容做简单介绍，但要突出强调区号、句号、百号、信令的概念及作用。 2．用户电路、中继电路的基本功能需要补充讲解。 解决方法：授课过程中多采用设问的方式，把问题给学生，引导学生积极思考，结合实际经验，找出解决问题的思路。 3. 实际的8K交换机的交换网络采用的都是时隙交换，所以T接线器完成时隙交换的过程需要重点讲解。 解决方法：以一个实际的时隙交换为例，借助图形分析输入控制、输出控制方式下时隙交换的过程，对比两种控制方式的不同。 4. S接线器完成母线交换的过程简单介绍。 解决方法：作为课下作业让学生自己思考。 三、前后知识的关联 1．前期知识准备 程控数字交换机的基本组成部分及各部分的大致功能学生已经了解。（第一章） 学生已经掌握数字程控数字交换的本质是时隙交换，要想完成话音接续就必须完成时隙的搬移。（第一章） 2．后期知识延伸 实际4K、8K程控交换机的硬件结构、各个单板的主要功能等。 四、教学过程及教学手段 教学思路 电话网、支撑网做简单介绍，强调相关基本概念；中继电路、用户电路的基本功能需要补充讲解；T接线器和S接线器的组成及基本原理需重点讲解。 指导项目 程控交换机房参观 课堂引入 通过前面的学习已经了解到程控数字交换机采用的是时分同步交换模式，每个用户在通话建立阶段会分配一个固定时隙用于传送该用户的话音，而且该用户只接受来自于这个时隙的话音，所以要想实现话音的接续，需要将主叫用户的话音搬移到被叫用户所在时隙，将被叫用户的话音搬移到主叫用户所在时隙，也就是说数字交换的本质是时隙，下面我们就一起了解程控交换机是如何完成话音交换的。 能力目标 一级知识目标 二级知识目标 教学过程 （写出教学重难点 教学方法 突出学生参与和学生的情感体验 ） 参考 (可提出更多的教学方法) 掌握电话网的结构及编号计划 电话网结构 由5级转变为3级 一、简单介绍电话网和支撑网的基本概念。 二、补充讲解用户电路、中继电路的基本功能。（重点） 三、借组图形，重点讲解T接线器和S接线器完成时隙、母线交换的过程。（重点） A讲授法 B启发教学法 C演示法 D情景教学 E案例讨论 F分组汇报 G小组竞答 H材料搜集 编号计划 区号、局号、用户号、白号 认识程控交换设备 用户电路 BORSCHT 中继电路 码型变换、时钟提取、帧同步及复帧同步、信令插入及提取、检测告警 熟悉数字时分交换原理 T接线器 输入控制方式、输出控制方式 完成时隙交换 S接线器 输入控制方式、输出控制方式 完成母线交换 五、板书设计 程控 程控交换原理 1．电话网 （1）电话网结构 五级 三级 （2）编号计划 2．交换技术的发展 （1）人工交换阶段 1876 1878 （2）机电式自动交换阶段 1892 1919 （3）电子式自动交换阶段 1965 1970 3．电话交换机的分类、组成 数字、程控、时分交换机结构 4．程控交换基本原理 （1）模拟信号数字化 采样——量化——编码 （2）多路复用技术 频分复用、时分复用 （3）30/32路PCM帧结构 5．电信网概述与发展 （1）电信网组成、分类 （2）常用交换技术 电路交换、报文交换、分组交换 （3）三网融合 电信网、广播电视网、有线网 系统 能力目标： 掌握中继和信令的基础知识，为后面的学习打下基础 知识目标： NO.7信令系统的功能结构 MTP部分的功能结构 掌握NO.7信令网 掌握信令点编码规则 NO.7信令消息结构 六、教学反思 1. 本章节属于概述部分，很多内容在后续的章节中还有更详细的阐述，因此本章要求学生能够构建整体思路。本章节的整体结构比较完整，框架搭配比较合理，内容比较丰富。 2. 因为本章介