仁爱英语 课前三说七上.ppt

仁爱版（新标准） 初中英语七年级上册 Unit2 Topic3 重庆市第一O四中学校 张萍 重庆市第一O四中学校 1 说建议 说教材 说课标 七上 Unit 2 Topic 3 前言 知识与技能的整合 课程资源的开发与利用 评价建议 教学建议 内容标准 设计思路 课程目标 教材编写体例 教材结构与特点 英语课程价值 第一段主要阐述了课程对国家发展的意义。 第二段主要阐述了课程对学生发展的意义。 2011年版 一级 二级 三级 四级 五级 六级 七级 八级 九级 小学3-6年级 （培养兴趣） 初中7--9年级 （学习基础，巩固提高） 普通高中毕业 （学习深化） 英语课程整体设计思路 课程目标 分级标准 初中 宝宝 初中阶段 总目标 本学段分级 目标 通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力， 促进心智发展，提高综合人文素养。（新） ...... 语言知识 语言技能 学习策略 情感态度 文化意识 初中 初中 初中阶段总标准 本学段分级 标准 …… 说课标 培养综合语言 运用能力。（旧） 突出了素质教育的理念， 凸显了课程工具性与 人文性的统一。 修订后的新课标将内容标准改为分级标准，更明确的提出了每个级别的具体要求。 6、能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。 分级目标 1.对英语学习表现出积极性和初步的自信心 5、能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。 7、能意识到语言交际中存在文化差异。 4、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。 2.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。 3.能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。 七上 分级目标 说建议 说教材 说课标 七上 Unit 2 Topic 3 前言 知识与技能的整合 课程资源的开发与利用 评价建议 教学建议 内容标准 设计思路 课程目标 教材编写体例 教材结构与特点 Topic 1 I have a small nose. Topic 2 What does she look like? Topic 3 Whose cap is it? 编写体例 七上Unit 2 Section D Section C Section A Section B Output Input 课标要求 七上 Unit 2 Topic 3 语言知识 语言技能 学习策略 情感态度 文化意识 语音 词汇 语法 功能 话题 能听懂，正确朗读词汇表中的词汇，并知其大意。 1.能够正确使用名词性物主代词和形容词性物主代词。 2.掌握指示代词this,that,these,those的用法。3.能够使用whose引导的特殊疑问句来询问物品所属。 1.能够运用询问物品所属的表达法进行交流。2.描述人物特征。 理解和运用话题的语言表达形式。如物品的所属表达法和人物特征的描述。 1.初步理解元音音素[?:] [ɑ:] 和辅音音素[θ][e][ts][dz]的发音规则。 2.能较熟练地根据发音规则进行单词的拼读和拼写。 3.了解语音，语调在日常交流中的重要性。 语言知识 （七上Unit 2 Topic 3） 听 说 读 写 1.能读准所学的音标，并能借助音标拼读一些新单词。2.能运用所学物主代词和句型来谈论物品所属。3.能在教师指导下进行简单的角色表演。 1.能正确朗读对话，注意语音语调。2.能在图画和问题的帮助下预测阅读内容提高略读，寻读，理解大意，理解细节，猜测词义，理解图表等能力。 1.能正确运用名词性物主代词和形容词性物主代词。2.能运用简单的词汇来描述人的外貌，穿着特征。 1.能识别出不同的音标。2.能识别不同句子的语调，如陈述句和疑问句等。3.能听懂询问物品所属的表达。4.能从听力材料中获取，加工所需信息。 语言技能 （七上Unit 2 Topic 3） 情感态度 学习策略 文化意识 1.能够清楚，大声地进行朗读。 2.培养借助图片帮助听说和阅读理解的习惯。 3.能够在图画和问题的帮助下预测阅读内容，提高Skimming和Scanning的能力。 4.能够逐渐养成用归纳总结法进行复习和好习惯。 5.能够自己制定预习和复习计划，监控和评价自己的学习。 1.知道英语中询问物 品所属的表达。2.对 别人关于物品所属的 询问能做出恰当的 反应。 1.能够与同学积极合作参与课堂活动，大胆实践。2.能够认真并坚持进行单词的拼读练习。3.使学生乐