李佳丽教学设计转环教学教案.docVIP

PAGE 1 教学基本信息 课名 转环的制作 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 劳动技术 学段 小学高段 年级 六 授课日期 2016年6月8日 教材 书名： 劳动技术六年级下册 出版社：北京出版社 出版日期：2015 年 1 月 北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 李佳丽 北务中心小学校实施者 李佳丽 北务中心小学校指导者 高东梅 顺义区教育研究考试中心其他参与者 以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。 教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。 指导思想与理论依据 指导思想 以新课程理念为指导，以《普通高中技术课程标准》为依据，以提高学生发现问题、分析问题、解决问题能力为目的，合理开发和利用课程资源，使学生在探究的过程中发现问题；在交流中分析问题；在实践中解决问题；培养问题意识和技术思维，提高技术素养。 2.理论依据 构建主义是在认知主义基础上发展起来的独特的学习观，他认为“学习不应该被看成是对于教师授予知识的被动接收，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础主动的构建活动”。也就是说，学生学习过程是在教师创设的情境下，借助已有的知识和经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构的过程。它主张学习是学习者主动构建自己知识经验的过程，是通过新经验与原有知识经验的相互作用而不断充实、丰富和改造自己已有知识经验的过程。它强调学习的主动性、实践性、创造性和社会性。 本课便是以引导学生亲历观察、分析、设计、制作等一些列活动过程，获取直接经验，掌握转环的设计与制作方法。 教学背景分析 教学内容： 《转环的制作》一课是北京市义务教育课程改革实验教材小学劳动技术六年级是下册小金工技术实践内容。在《食品雕刻模具刀的制作》中掌握了金属条的咬接和弯折的技术要点，在本单元的前两节课中，学习了使用钉子和用钉子打孔的技术要点。《转环的制作》是在前面的基础上继续学习金工知识技术，用金工技术，使金属环在金属丝上旋转自如。 根据转换的外形定于结构，学生很容易想出制作步骤。转环是一个玩具，好玩的玩具才能激起学生学习的兴趣。“怎样的转环才是好玩的转环呢？需要满足哪些要求？如何做到这些要求？”以环环相扣的问题引导学生掌握制作转环技术要点和制作方法。以转环的创新设计开拓学生思路，进而让学生设计自己独特的转环并制作。最后联系生活实践，让学生感受生活的美及日常玩具所蕴含的科学智慧。上学期《食品雕刻模具刀的制作》中掌握了金属条的咬接和弯折 学生情况： 知识与技能层面 六年级学生已具备了观察、分析问题的能力，在教师的引导下能够结合生活实际分析问题，此之前已经学习并掌握了相关金工工具的基本使用方法；在本单元的前两节课中，学习了使用钉子和用钉子打孔的技术要点。 学生心理特点 本课的，教学对象是小学六年级的学生，处于此年龄阶段的学生，他们求知欲强、思想活跃、 乐与探索。具有一定的动手操作能力及初步的分析、解决问题的能力，具有一定合作意识。 教学方式： （1）观察法：了解转环结构及运动原理。 （2）探究式：“怎样的转环才是好玩的转环呢？需要满足哪些要求？如何做到这些要求？”探究制作转环的技术要点。 （3）小组合作：在小组合作交流中分析问题“怎样拧丝杆均匀”、“如何打孔，孔的大小合适”、“怎样让两孔对齐”。 （4）体验式：在体验中尝试如何将丝杆拧至均匀。 四、技术准备: 教师准备：转环样品、ppt、视频 学生准备：任务单、不同转环不同一组、小台钳、尖嘴钳、铁丝、铁条、木条、钉子、锤子  教学目标(内容框架) 一、知识与技能：理解转环运动的原理；学习转环的制作方法，能够制作一个简单的转环。 二、过程与方法：经历观察、讨论、分析、尝试、研究等过程，学生学会转环的制作方法。 三、情感态度与价值观：在游戏中体验转环的乐趣；培养学生的探究与问题意识，提高实践能力；初步养成安全规范地使用金工工具的习惯。 教学重点：转环的制作 教学难点：1.丝杆均匀 2.圆环能上下自如 教学流程示意(可选项) 导入 导入 探究 实践 拓展 转环比赛 什么样的转换好玩 如何做到好玩转换的条件 制作一个好玩的转环 展示交流。 出示转环的新变化； 联系生活实际。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 技术应用 时间安排 一、