人教部编六年级上册语文21课《伯牙鼓琴》.pptVIP

* * 海内存知己， 天涯若比邻。 ——王勃 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。 ——高适 管鲍之交  管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐。齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。  知音故事 古琴故事 广陵绝响 嵇康行刑当日，三千名太学生集体请愿，请求朝廷赦免他，并要求让嵇康来太学任教，他们的这些要求并没有被同意。临刑前，嵇康神色不变，如同平常一般。他看了看太阳的影子，知道离行刑尚有一段时间，便向兄长嵇喜要来平时爱用的琴，在刑场上抚了一曲《广陵散》。曲毕，嵇康把琴放下，叹息道:从前袁孝尼(袁准)曾跟我学习《广陵散》，我每每吝惜而固守不教授他，《广陵散》现在要失传了。 (据传，《广陵散》并非嵇康独作，而是嵇康游玩洛西时，为一古人所赠)说完后，从容就戮，时年四十岁。 顾彦先平生好琴，及丧，家人常以琴置灵床上。张季鹰往哭之，不胜其恸，遂径上床鼓琴，作数曲竟，抚琴曰: 顾彦先颇复赏此不? 因又大恸，遂不执孝子手而出。 知音故事 张季鹰吊顾彦先 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。” 因恸绝良久，月余亦卒。 人琴俱亡 作业： 1、背诵全文 2、发挥想象，增加一些细节，用现代汉语改写这个故事。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 伯牙鼓琴 1、流利、有节奏的朗读课文。 2、能根据注释和课外资料理解词句意思，用自己的话讲讲这个故事。 3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。 学习目标 了解名作 《吕氏春秋》是战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成的。全书共160篇。 《吕氏春秋》是研究先秦思想史的重要资料，同时也是研究先秦文化史的可贵资料。 初读课文 伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间，而志在流水。钟子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”钟子期死。伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 要求： 1、读准字音 2、读出节奏 3、注意停顿和延长，读出文言的韵味 伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方鼓琴/而/志在太山，钟子期曰：“善哉乎/鼓琴！巍巍乎/若/太山。”少选/之间，而/志在流水。钟子期又曰：“善哉乎/鼓琴！汤汤乎/若/流水。”钟子期/死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。 初读课文 小组学习： （1）不动笔墨不读书，边自由读边在难懂的字词旁边做注释。 （2）小组内合作对照注释，理解文言文中每一个字、每一句话的意思。 （3）小组内将不能解决的问题记录下来。 再读课文，小组合作疏通文意 鼓：弹琴。 方：正，正在。 太山：泛指大山，高山。 志：心志，情志。 若：像。 巍巍：高大的样子。 善哉：好啊。 汤汤：水流大而急的样子。 以为：认为。 少选：形容时间极短 足：值得。 复：再。 伯牙鼓琴，钟子期听之 善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 翻译下列句子 伯牙弹琴,锺子期听他弹琴 弹得好呀,就像那巍峨的泰山 伯牙摔琴断弦,终生不再弹琴,认为世上没有值得他为之弹琴的人 伯牙弹琴,锺子期听他弹琴,伯牙在弹琴时想着泰山,锺子期说：“弹得好呀,就像那巍峨的泰山.”一会儿,伯牙又想到流水.锺子期说“弹得好呀,就像那浩浩汤汤的流水.”锺子期死了以后,伯牙摔琴断弦,终生不再弹琴,认为世上没有值得他为之弹琴的人. 参考译文 研读课文： 伯牙鼓琴 鼓 敲击或拍打使发出声音 鼓掌 我有嘉宾，鼓瑟鼓琴——《诗经·小雅·鹿鸣》 高山流水遇知音 弹奏 得知音之喜 失知音之悲 研读课文 高山流水遇知音 伯牙鼓琴，为谁而鼓？ 鼓得如何？ 锺子期 善哉 从文中那句话中可以看出子期是伯牙的“知音”？ 伯牙喜欢弹琴，锺子期则有很高的音乐鉴赏能力。伯牙将自己的情操和志向融入琴声，用琴声表达他像高山一样巍然屹立于天