三年级《快 乐学排球拍打球（传球）》讲解材料.docVIP

1 北京市中小学第一届 北京市中小学第一届“京教杯” 青年教师教学基本功展示教学设计 昌平区小学体育教案 授课内容：《快乐学排球—拍打球（传球）》 授课年级： 三年级 授课教师： 潘 婷 授课地点：首都师范大学附属回龙观育新学校 授课时间： 2016.9 三年级《快乐学排球—拍打球（传球）》教学设计 一、指导思想和理论依据 本课以“健康第一”的理念为指导思想，培养学生对球类运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。 在《体育课程标准》水平二中要求学生知道球类运动技术术语，做出多项球类运动中的简单组合动作，乐于学习和展示简单的运动动作，与他人合作完成体育活动内容。基于以上几点，设计了这节体验传球动作的球类技术课《拍打球（传球）》。 根据小学生身心发展的特点，针对学生在学习正面双手传球技术中的实际需要，运用口诀记忆法和小组合作的形式，营造轻松活跃的学习氛围，使学生循序渐进地学习排球的传球技术。 二、教学内容： 1、学习：上手拍打球（传球） 2、拓展游戏——传球进圈 三、教学背景分析： （一）教学内容分析 本课教学内容选自北京版小学《体育与健康》第三册，软式排球教学内容。 小学排球教学内容主要有准备姿势、步法移动、拍打球(传球)、发球、垫球、传球等基本技术。 拍打球（传球）内容是正面双手传球的过渡内容，为学生在五年级学习传球技术做基础，是对学生的空间感、协调性以及力量的综合锻炼。是排球五大技术（发球、垫球、传球、扣球、拦网）中不可或缺的一项，在实际应用中，运用比较频繁。因此，对刚刚接触软式排球的三年级学生来说，进行拍打球（传球）基本动作的学习是很有必要的。 （二）学生情况分析 本班共有学生30人，其中男生16人，女生14人。 1、身体素质与技能方面。 本班学生动作技能接受较快，动作细节掌握不够精确。从身体条件和身体素质上已经具备了学习排球技术的能力。 2、学生专项的技术准备。 学生已经学习过排球的准备姿势、正面下手垫球的基本动作，经常进行抛接球练习，学生对软式排球和空间感有一些适应，但对于上手拍打球（传球），以及传球技术从未接触过。 3、两人合作学习基础与问题。 学生已经有与人合作学习的经历，但需要提高是如何能更好的辅助同伴练习和及时正确做出评价的能力。 （三）相应的对策 1、动作要领以口诀形式出现，学习动作不枯燥，顺利接受。 2、根据学生在练习中遇到的实际困难，教师通过引导进行针对性地解决。 3、通过两人合作练习形式，增加学生练习的次数，以及同伴之间的互动。 4、合理运用教师示范，学生展示，提高学生对动作的直观理解。 四、教学目标 1、认知目标：本节课通过多种的练习方法，以好奇为切入点，进而产生自信和兴趣，达到主动学习排球技术的意识。 2、技能目标：初步学习上手拍打球（传球）；让学生体会正面上手传球的动作方法，发展空间感和身体协调配合完成动作的能力。 3、情感目标：创设轻松、活跃的学习气氛，在活动中形成热情、开朗的性格，表现出良好的合作精神和交往能力。 教学重点与难点 （一）教学重点 正确的手型。 （二）教学难点 正确的击球点。 五、场地及器材 学校体育馆、软式排球41个、呼啦圈6个、自制辅助器材20个。 六、教学方法： 1、导入 2、口诀 3、模仿练习 4、直观教学 5、纠正错误 6、语言提示 传球手型口诀： 最棒的我 用一颗爱运动的心 学会了传球手型 七、拍打球（传球）单元计划 教学单元安排：本单元共2课时4课次，本课为第1课次。 课 次 教学内容 教学重点 1 学习上手拍打球（传球），初步学习正面上手传球手型。 正确手型，正确的击球位置。 2 学习上手拍打球（传球）的动作，了解正面上手传球的发力顺序。 协调用力。 3 初步学会正面上手传球的动作，手型、击球点基本正确，协调用力。 正确的手型、击球点，发力顺序。 4 巩固上手拍打球（传球）的动作，初步掌握上手传球动作。 正确的手型击球点，全身协调用力。 八、教学过程： （一）教学流程图： 课堂常规 开始部分 导 入 基本准备活动 热身练习 准备部分 排球操 专项准备活动 球性练习 学习正面上手传球 动作（讲解示范） 模仿练习 学习上手拍打 球（传球） 传固定球