2019年九年级语文上册 第21课《醉翁亭记》教案 (新版)苏教版.docVIP

PAGE / NUMPAGES 2019年九年级语文上册 第21课《醉翁亭记》教案 （新版）苏教版 （欧阳修） 教材分析： 本文语言骈散结合，读起来上口。因此，将朗读、背诵确定为教学的主要目标。背诵一定量的名篇，对学生是终生有益的，也是语文教学的重要内容之一。同时，并不忽视引导学生对全文基本内容的理解，只不过处理上采用了较为简洁的思路而已——抓住一个“乐”字，体会作者所乐的之事。应该说，学生能够理解了这个“乐”，也就基本上理解了全文内容。 学情分析： 作为初三学生可以借助工具书解决翻译问题，因此课前预习要求利用工具书读准字音，熟读课文，疏通文意，翻译好课文。课内根据学生实际情况解释难句，不多费时。采用“旅游赏景”的形式，激发学生兴趣，用自主参与教学法，使用多媒体辅助教学，充分利用课内时间让学生思考讨论。 教学目标： 1.理解作者与民同乐的政治理想。 2.了解课文以“乐”为主线，前呼后应，严谨的结构。 3.巩固对“记”体特点的了解。 教学重点： 理解文章内容和主题。 教学难点： 理解本文景物描写的方式和作用 课时安排：两课时 课前自学： 1.收集欧阳修的有关资料，了解欧阳修。?2.朗读课文，注意读准字音，读对节奏，特别注意以下两点：?1）读到\也\字应有较大的停顿，并注意不同的语气。?2）联系《愚公移山》，读到\而\字注意分辨语气的轻重。 3. 参看注解，默读课文，疏通文意。 4. 本文描写了醉翁亭的秀丽环境和变幻多姿的自然风光。仔细阅读课文，找出描写醉翁亭的秀丽环境和变幻多姿的自然风光的语句。 5. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。\太守是否只是为琅琊山的美景而乐呢？享受\山水之乐\的有哪些人？写那些人的目的何在？本文要表现的主旨是什么？? 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.能够流畅朗读课文，大体了解课文写作顺序。 2.学习课文第一、二小节，理解文章的写景顺序。 教学步骤： 导入 1、在北宋时期，有这样一文史学家，家有“藏书一万卷，藏金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶，吾老于其间，是为六一”，因此号为“六一居士”，它也是“唐宋八大家之一”，而且还是北宋古文运动的领袖，大家猜猜这个人是谁？（欧阳修） 今天，就让我们走近这位“大家”，学习他的一篇代表性散文《醉翁亭记》，（板书课题）了解欧阳修的情怀。 【学生活动一】自学检查 你还了解欧阳修的哪些方面的资料？本文的写作背景是怎样的？ 1.简介作者：欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。谥“文忠”，著有《欧阳文忠公集》。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。 唐宋八大家：韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 王安石 曾巩 2.写作背景：宋仁宗（1045）范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州（在今安徽）知州。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。 3.请学生朗读课文 要求：正音，同时注意朗读的停顿 4.合起书本，请学生正音正形：（请较为差的学生） 环滁（ｃｈú）林壑尤美（ｈè） 蔚然而深秀（ｗèｉ）琅琊ｌáｎｇｙá） 饮少辄最醉（ｚｈé） 林霏开（ｆēｉ岩穴暝（ｍíｎｇ）伛偻提携（ｙǔ　ｌǚ）山肴野蔌（ｓù）觥筹交错（ｇōｎｇ） 树林荫翳（ｙì） 【学生活动二】疏通文意： 1.在预习的基础上，请对照注释疏通文意。 2.学生质疑，解疑。 3.翻译句子：（先给三分钟时间说给自己听，后合起书本，请两小组翻译） 重点句子：1）望之蔚然而深秀者琅琊也 2）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 3）太守与客来饮于此，饮少辄醉。 4）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 5）日出而林霏开，云归而岩穴暝； 6）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者 7）朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 8） 杂然而前陈者 9）苍颜白发，颓然乎其间也，太守醉也。 10）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 11）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 词类活用： 1山行六七里（山，名词作状语，在山上。） 2名之者谁？（名，名词活用为动词，命名。） 3杂然而前陈者（前，