2019年八年级语文上册 第四单元 1白杨礼赞教案 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 8 14.白杨礼赞 教学目标 知识与能力 1.掌握本课字词，理清结构层次。 2.理解白杨树的象征意义。 3.理解分析托物言志、象征手法的运用。 过程与方法 1.以朗读促理解，重点研读描写、抒情、议论的语段，理解描写抒情言论等作用和联系。 2.通过合作学习，理解象征手法。 情感、态度与价值观 理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。 学习重点 理解白杨树的象征意义，体会富有感情和含义深刻的语言?。 学习难点 探究文中是如何揭示白杨树的象征意义的。? 学法指导 朗读法，自主合作探究法。 教学过程 教学环节 教学内容 环节一 新 课 导 入 “挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，誓与子同仇。”这是讴歌我国北方的一种树。这种树就叫白杨树。在战火纷飞的抗日战争时期，著名作家茅盾以高度的敬意赞美了白杨树。他为什么要赞美普通但不平凡的白杨树呢？今天就让我们一起来学习他的作品《白杨礼赞》。 环节二 自 主 学 习 环节二 自 主 学 习 一、助学资讯 1.作者简介 茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。中国现代作家，社会活动家。曾任中华人民共和国文化部长，全国政协副主席。 他于1928年发表首部小说《蚀》（《幻灭》《动摇》《追求》三部曲）。代表作有长篇小说《子夜》、“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》）、短篇小说《林家铺子》。 2.背景链接 本文写于1941年3月，那时正处于抗日战争的相持阶段。这期间，作者看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下同心同德、团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。 二、字词积累 主宰（zǎi） 恹恹欲睡（yān） 晕圈（yùn） 坦荡如砥（dǐ） 虬枝（qiú） 旁逸斜出（yì） 婆娑（suō） 不折不挠（náo） 倔强（jiànɡ）潜滋暗长（qián） 倦怠（dài） 纵横决荡（hénɡ） 无边无垠（yín） 秀颀（qí） 毯子（tǎn） 锤炼（chuí） 妙手偶得：文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 锤炼：文中是反复推敲加以提炼的意思。 秀颀：美而高。颀，修长。 坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。í 旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 无边无垠：没有地域的界限，广阔无边。 潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。 不折不挠：折磨不了，压迫不倒，形容意志坚强。 三、整体感知 1.听读课文并思考：文章标题中“礼赞”一词是什么意思？文中哪些语句能照应标题直接赞美白杨树？ “礼赞”是怀着敬意地赞扬的意思。表达了作者对白杨树的赞美与喜爱之表。文中直接对白杨树进行赞美的语句： 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 第6段：这就是白杨树，西北极变通的一种树，然而决不是平凡的树！ 第8段：我赞美白杨树，就因为……力求上进的精神。 第9段：……我要高声赞美白杨树！ 2.第1段在全文中起什么作用？ 开门见山，点明文章题旨，直接抒发了作者对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文奠定了感情基调。 3.面对黄土高原的景色，作者产生了什么样的情绪？ 恹恹欲睡。 4.作者这样写黄土高原的目的是什么？ 交代白杨树生长的环境，以黄土高原“雄壮”“伟大”的背景衬托了白杨树的不平凡。 5.白杨树外形的总体特征是什么？作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的总体特征的？ 作者描绘白杨树的总体特征是：力争上游，倔强挺立。作者是从干、枝、叶、皮四个方面来具体描写白杨树的外形的。 环节三 合 作 探 究 环节三 合 作 探 究 环节三 合 作 探 究 一、深层探究 引导学生细读文章第7-9自然段，然后讨论回答下列问题。 1.为什么说白杨树是树中的伟丈夫？采用什么手法？ 作者先虚写一笔，用否定的句式暂退一步：“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”“算不得树中的好女子”，这是欲扬先抑。接着连用七个感性色彩强烈的褒义词热情赞美它是树中的伟丈夫，这是扬。用烘托、对比手法赞美白杨树。 2.文章如何展开联想的？四个排比反问句是怎样逐句加深的？ 作者以亲切的预期将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，由