高等教育学(吉林省教师资格考试).docVIP

. . 简述教育的本质。 教育的本质是指贯穿于一切教育活动中、并永远起作用的特性。无论社会如何发展，时代如何变迁，教育自身如何完善，教育的特性不会改变。这个特性就是教育的社会性。 教育社会性有以下表现： 1.教育的社会制约性。 2.教育的历史性。 3.教育的阶级性。 4.教育的生产性。 5.教育的民族性。 6.教育的相对独立性。 简述当代高等教育的发展趋势。 （一）高等教育学的问题领域在不断扩大。（二）高等教育学研究范式在发展。（三）高等教育学的理论基础在不断扩展。（四）高等教育理论与教育改革联系日趋加强（五）高等教育学术理论的国际化影响越来越明显。 为什么说高等教育是推动生产力发展的强大动力？ （一）高等教育受社会生产力发展水平的制约。 1.社会生产力的发展水平制约高等教育目标的设定。2.社会生产力发展水平制约着高等教育事业发展的速度、规模和学校结构。3.社会生产力的发展水平制约着高等教育课程设置和教学内容的变革。4.社会生产力的发展促进高等教育教学组织形式、教育教学手段和方法的变革。 高等教育是推动生产力发展的强大动力。 1.高等教育是提高劳动者能力的重要手段。2.高等教育实现着知识的再生产和知识创新。3.高等教育是知识经济社会的重要因素，为社会带来巨大的经济价值。 试分析当代对通才教育与专才教育的现实要求。 当代社会科技的飞速发展和学科交叉整合的趋势，要求高等教育在人才培养上必须实施立体交叉型人才的培养模式。 从人的和谐发展和完整人格的形成来看，高等教育必须把专才教育与通才教育结合起来，关注学生人文精神培养。 根据我国的国情，培养立体交叉型的人才是高等教育的现实选择。 试分析我国发展大众高等教育应遵循的原则。 （一）适度原则。 （二）规模效益原则。 （三）多元化筹资原则。 （四）终身教育原则。 简述高等教育目的的作用。 （一）导向作用。 （二）调控作用。 （三）评价作用。 （四）激励作用。 简述我国高等教育未来突出强调的素质培养。 （一）要求具有进取、开拓、创新精神，勇于迎接时代挑战。（二）要求具有合理的知识结构。（三）要求具有合理的能力结构。（四）要求具有开创意识，竞争意识、效益意识和法律意识。（五）要求具有较高的道德和理性。（六）要求具有国际意识。 大学职能体系发展的影响因素有哪些？ （一）社会经济发展。 （二）科学发展。 （三）大学内在逻辑。 分析现代高等教育的职能体系。 （一）培养高级专门人才是现代高等教育的根本职能。 （二）发展科学是现代高等教育的重要职能。 （三）服务社会是现代高等教育职能的延伸。 简述高校教师劳动特点。 （一）复杂性。 1.从劳动目的上看是复杂的。2.从劳动对象上看是复杂的。3.从劳动方式上看是复杂的。 （二）创造性 1.从劳动对象上看创造性。2.从劳动内容上看需要创造性。3.从劳动方法上看创造性。 （三）示范性。 （四）群体性。 简述高校教师结构的改革对策。 1.尽快建立、推行完全意义上的教师聘任制。 2.运用宏观调控的行政手段和倾斜的经济优惠政策。 3.改变高校“近亲繁殖”的问题。 简述我国高校课程体系的几个比例关系。 1.我国高校课程的三个层次。主要包括：普通课程，专业课程，通识课程。 2.必修课程与选修课程。3.理论课程与实践课程。4.显性课程与潜在课程。5.大、中、小型课程。 简述编写教学大纲的基本要求。 1.具有明确的目的性。 2.具有前沿性。 3.具有思想性。 4.具有启迪性。 5.具有教学适应性。 简述教学过程的特点。 1.教学过程是教师和学生共同参与活动的过程。 2.教学过程是学生以掌握间接知识为主的过程。 3.教学过程是学生获得全面发展的过程。 4.高校教学过程是学生由学习活动向职业劳动过渡的过程。 简述高校科研应遵循的基本原则。 1.科研和教学相互促进的原则。2.以应用研究和发展研究支撑基础研究的原则。3.遵循项目指南与尊重自由选题相结合的原则。4.社会经济效益和学术水平相统一的原则。5.支持未成名者，重视开拓新研究领域的原则。6.加速科技成果转化和推广的原则。 简述高校教育科研的主要方向。 （一）研究教育教学内容。（二）研究教育教学规律。（三）研究教育教学方法。（四）研究教育教学技术。（五）研究学生的德育工作和心理健康。 高等教育学制制度的依据是什么？ 受社会生产力和科学技术发展的制约更为直接。 受社会制度的制约更明显。 适应受教育各年龄特征和发展水平的要求更为复杂。 目前我国成人高等学校系统从形式可以分为哪几类。 1.职工大学和职工业余大学。2.广播电视大学。3.函授学院和普通高校的函授部。4.普通高等学校的夜大学。5.其他.包括教育学院和中学教师进修学院、管理干部学院等。6.