记叙文开头写法.docxVIP

文章的开头就是文章的门面，开头写得好，就会让读者感觉耳目一新，清新自然。 记叙文的开头同样要写精彩，而且还要做到设有悬念，扣人心弦，引起读者的阅读兴趣。那么记叙文的开头如何写，才能达到这样的效果呢？ 同学们一定要记住，写文章不能忘记文章的基本要素，实际上，这是记叙性写作必须要掌握的要素。这些要素是写作的基本工具，学会和掌握工具的巧妙应用，写文章准会得心应手。为了让大家掌握记叙文开头的写法，下面先对记叙文章的基本要素再做一次概括： 仔细研究和辨析各类作文辅导用书上所讲的记叙文开头的写法，其实质上就是利用了文章的基本要素来开头，只不过没有明确说明而已。比如：用引用法开头，其中很多是引用人物语言开头，其实就是用了人物语言要素写开头；用拟声词法开头，其实就是用了环境描写这一要素开头。因此，不管用什么法写开头，只要同学们悉心掌握了文章的这些要素，就自然学会了文章开头的写法。 简单地说，就针对动态事件的这些要素说来，文章的开头方法就很多了，可以说能做到千变万化。只用一个要素开头；用两个要素结合起来写开头；三个要素结合起来写开头......你可以根据文章故事情节发展的需要，自由选择和组合。 在我们学习过的文章中，以某一个要素开头的文章非常之多。 如：《》用环境开头（自然环境）：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。” 开头的环境描写渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民的感人事迹起了衬托的作用。 再如：《挥手之间》用时间开头：“一九四五年八月二十八日清早，从青望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。” 文章一开头就点名了时间，表明这是不寻常的一天，为下文写作打下了伏笔。 下面重点就选用某一个要素来写开头，给大家做一示范讲解。 统一采用这一事件为素材来进行开头的讲解：中午饭的时候，张三和李四因一点小事打起来了...... 以“时间”要素开头（重点要突出和强调时间这一要素） 范例：中午饭的时候，教室里突然出状况了。大家正在吃饭，张三和李四不知为什么突然打起来了。哎！这俩活宝，中午吃饭也不安生。 点拨：文章一开头就突出了时间。本段中重点强调“时间”这一要素，在“我”看来，中午饭应该是该安静一会儿了。利用时间写开头其实很容易掌握，同学们只要关注这一要素即可。这里需要强调的是：“时间”一定要准确，不可以随便写。平常在同学们的作文中发现，大家对于“时间”要素的使用很随意，总是用“有一天”、“记得那是三年级时候的一天”、“一次”、“有一次”等等。甚至有同学在写《难忘的一件事》时，“时间”也用“有一天”，你连时间都记不清楚，怎么能表明这事难忘呢？“时间”是故事发生的一个很关键的点，“时间”不同，就会导致事件结果的完全不同，一定切忌。 例如：四年级下册《七月的天山》一文，一开始就用时间，“七月的新疆，最理想的是骑马上天山。” 二、以“地点”要素开头（重点要突出和强调地点这一要素） 范例：教室里突然变“味”了，刚才大家还安安静静地吃午饭，突然间后面传来了“噼里啪啦”的声音。哎！真没想到教室里又出事了。张三和李四这俩活宝开战了。 点拨：本段一开始就点名出事地点，接着依旧围绕地点展开场面的描写，给读者的感觉是：教室里不该发生这样的事件，通过“地点”的强调，把“我”心中的想法表达出来了。利用“地点”要素写开头，很容易掌握，同学们做到心中时刻有这一要素即可。 例如：四年级下册《小珊迪》用地点开头，“故事发生在爱丁堡”。 二年级下册《葡萄沟》用地点开头，“新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟......”。 四年级下册《小英雄雨来》用地点开头，“晋察冀边区的北部有一条还乡河......”。 三、以“人物”要素开头（重点要强调人物这一要素） 首先，对于这一事件来说，其中主要人物有两个——张三和李四，可以选择其中某一个人物为主要人物出场，也可以两个人物形象同时出场，开头写作就明显不同。因此，这一选择给我们提供了更多的写作思路和技巧。 要注意：使用人物要素开头时，要区别于使用人物的神态、动作、语言和心理活动要素开头，前者更加关注于人物整体的性格、品格等，后者则着重关注于人物的局部状态。 选择张三为主要出场人物 开头：张三真是天不怕地不怕的家伙，班主任老师坐在教室里吃中午饭，他都敢对李四动武...... 点拨：这一开头将写作的矛头直指张三，使得张三成了重点人物形象。要说明的是，为了更好地描写其中某一人物，还可以增加其特殊他人物想象，来反映人物的个性。 选择李四为主要出场人物 开头：可怜的李四捂着嘴，血已经从指头缝里渗了出来。明知打不过张三，还要招惹人家，这回又吃亏了。这家伙真是不知道“吃一堑长一智”啊！ 点拨：这样的开头描写，不仅勾勒出了一幅活泼泼的画面，还将李四“倔强到不知好歹”的性格也体现了出来，让读者把关注的目光落到了李四