相识是种缘——读《江西教育》有感.docVIP

相识是种缘 ——读《江西教育》有感 刚参加工作的我面对陌生的环境,陌生的人群,工作的压力,一切的一切感到无所适从;而就在这时爱读书的我结识了今后陪伴我工作和生活的良师益友——《江西教育》。 《江西教育》,它亲切自然，平易近人。它给人一种极其的亲切感，站在教师理论与实践的前沿，反映了我们这群工作在基层一线教师工作动态：我们的教与学，我们与学生之间的沟通交通，我们的对话，我们对教育与教学的反思、总结。 《江西教育》,它感情真挚，贴近现实，反映了我们一线工作者的喜怒哀乐，我们一线教师对自身生存状态与权益的关注，对教学、工作、生活、家庭各方面的反思，对人性的思考。 《江西教育》,它紧跟我们当前教育改革大趋势，紧随对如何提高教师素质，如何加强继续教育、都有自己的一己之思之察，对当前的新课程改革、教师专业化发展、基础教育、教师教育等热点焦点问题都有不同的切身体会与独到见解，读后令人颇为受益，反思多多。 繁忙的工作之余，能静下心来读一读《江西教育》，无论是对于学习工作，还是对于身心健康都大有裨益，每次拿到最新期《江西教育》时，我便会迫不及待地关注师说、杏坛沙龙、教师专题、教海泛舟等专栏。每当在教育教学工作中遇到困惑时，杏坛沙龙、教师专题、教海泛舟就成了我的最佳求助热线。斯宾塞说过：世界上最好的教学在本质上都是快乐的，痛苦的学习会使人感到知识讨厌，而愉快的学习会使知识吸引人。获得更多的教学理论与间接知识；同时，以其为参照物和理论指导，它促使我们从自身实践中寻找不足，形成从理论指导实践的回归，向其看齐，最后形成良好的互动循环。 《江西教育》使我开阔了视野，它抒发着教师的人文情怀；刊登着许多优秀课堂设计，它让我在自身的教学实践与理论的反思中不断积累知识，也获得了自我人格的提升，从而产生了情感上的愉悦之情与收获的快乐。它使我懂得了如何去表达，如何去思考，如何去总结，如何去学习，如何去获得更多地因为教育而带来的快乐。 “世上无难事，只要肯登攀”。去年暑假有幸参加了由《江西教育》主办的写作暨通讯员培训班,亲临耳儒各位专家的指导;自己在参观完天柱山后由感而发,随即作品《天柱遐思》也受到主编们的青睐而有幸发表。这更加激发了我的写作热情和欲望,用文字释放背负的压力，获得心灵的慰藉；用文字记录奋斗的历程，获得成长的经验，完成精神的丰盈与宁静！此外,每当我觉得自己心路变窄的时候，觉得心灵找不到一处安放的时候，我便会不由自主地来到《江西教育》的师说版面，仿佛这里就是我的精神家园。有时在他人流水潺潺、杏花烟雨的描摹中徜徉；在他人挥洒自如、恣肆汪洋的文字前驻足；在他人充满理性、启人心智的描述中游弋。不管外面风起云涌，我心依然平静如水。不管外面花开花落，我心中永远开着最美丽的花！ 无论明天会怎样，我坚信自己与《江西教育》解不开的情缘会一直延续下去，它让我在学习与生命成长过程中体会到快乐，在学习与生活世界里体验到情趣、理趣、意趣，一路学习着、生活着、微笑着……