新大学日语标准教程(基础篇复习课程.ppt

新大学日语标准教程(基础篇1);第四课 自己介绍;判断句句型 1、.....は.....です。表示：什么是什么，什么叫什么。 主 谓 例：わたしは大学院生です/我是研究生，わたしは中山です/我叫中山。 2、---は---ではありません/表示：什么不是什么，です的否定式 主 谓 是[ではありません]/不是。 例：私は大学院生ではありません。大学生です。 李さんは会社員ではありません。学生です，提示助词も，和は是同一类助词。 [も]用于提示另外一个主题、主语，表示追加，即在其它事物的基础上再追加一个事物上去，汉语都用一个[也]字表示，可译为[---也---/---还---/---都---] ;3、---も---です，表示[---也是---]。 主 谓 例：私は留学生です，彼も留学生です。 在一个事件的基础再追加一个事物。 4、领格助词[の].为了方便记忆.称为定语格助词. 接续方法:体言+の+体言. 表示.说明后一个体言的所属.性质.状态的修饰语.[叫做定语].多用于名词修饰名词. 可译为[---的---/---之---]视句子情況.有时也可不译出[的]来.例.あれは中国の万里の長城です.私の名前は木村洋一です. ;5.疑问式判断句.---は---ですか. 终助词.か.接在句子的末尾.构成疑问句.相当于汉语的[?].可译为[---吗/---呢/---呀.] 例.木村先生はどなたですか.私は木村です. 在句子中读到か时.要有一个明显的弯形升调.使听话人明显地听得出.这是在问. 例.王さんは商学院の学生ですか.はい.そうです.如肯定对方的说法. 可用.はい.そうです/是.是的.来回答. 例.中山さんの專攻は建築ですか.いいえ.違います. 如否定对方的说法.可用.いいえ.違います或いいえ.そうではありません/不.不是.来回答. ;6.并列助词と.接续方法:体言と体言.表示.两个事物以上的并列.と前后的两个体言是同等地位.是一种范围确定的例举.可并列构成句子的各种成份.可译为[和---/同---/跟---] 例.王さんと李さんは中国人です. 小王和小李并列构成主语 名词＋です构成谓语。 会社の休み日は土曜日と日曜日です. 周六和周日并列构成谓语。 私は每朝にパンと卵を食べます. 面包和鸡蛋并列构成宾语。 ;7.补格助词と.接续方法.体言と体言.补格词的と.后续动词多为移动牲质的动词或思维牲质的动词.补格助词就是在句中作补语.[补充说明谓语的行为.动作.发生的地点.范围.方法.方向.手段等的补充因素. 表示.动作.行为的共同者.可译为[和---/与---/同---] 例.木村さんと日本語の文法について研討します. 研讨这个动作的共同者。 私は母とデパ一トに行きます. 百货公司 动作行为的共同者;8.语气助词.或称终助词.ね. 接在句尾.表示.(1)确认对方说过的话.自己是否听清楚了. 例.市役所の電話番號は3311ですね.表示确认是否有误。 (2)征询对方的同意.是不是这样. 例.王さんは今年20ですね.表示征询是不是这样。 .(3)是一种叮嘱.感叹.赞美的语气. 例.よく.聞いてくださいね.表示叮嘱。 ここの景色は素晴しいですね.表示感叹、赞美。 (4)ね.用在句子的中间.表示感叹.目的在于唤起听话人的注意. 例.奇麗ですね.北海道の雪は.[倒装句]. 换起听话人的注意。 ;9.---は誰ですか.誰.どなた.何.どちら.どこ.どの.どんなに.重点. 谁 哪一位 什么 哪一边 哪里 哪个 怎么样地 带有疑问性质的词汇.用作谓语时.主语必须用は来表示.回答时也要用は. 例.日本語の先生はどなたですか.山田さんは日本語の先生です. 用は 疑问性质的词 回答时，也要用は 10.---も---も---です.在一个句子中.连用两个も.表示两个事物具有相同的性质. 可译为[---和---都是---].[---即---又(也是)---] 例.兄も姉もまだ独身です. 两も连用，相同性质。 王さんも中山さんも大学院生です. 東京の10月は暑くも寒くもありません. 没有 ;11.接续词.でも/不过.可是.话虽然那么说.虽然.但是.那么. でも接在词与词.句与句.段落与段落之间.起连接前后词.句.段落的作用. 表示:转折.有辩白.辩解.为自己开托的含意.还含有某种无奈的心情. 例.今は遲刻の学生