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我展示的作品名称 教学实施计划 学习内容分析 学习者分析 教学目标 重点难点及解决措施 教学设计思路 信息技术应用分析 学生活动评价表 作品中出色的地方 作品中需要改进的地方 * * 长白县宝泉山中学李延玉 目 录 我展示的作品名称 我展示的作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方作品中需要改进的地方 《九一八事变》教学实施计划 《九一八事变》授导型教学设计方案 我展示的作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 教 学 目 标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教 学 过 程 教学实施计划 印制评价表格 检查多媒体教室的设备 提供相关资料及网站给学生，学生课前进行搜集资料。 将学生分组，确定组长 教学实施准备 提供完成任务所需问题，引导学生完成教学任务，按评价量规为学生打分，激发学生的学习积极性 教学管理 通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义侵略成为中华民族的历史责任。 通过对九一八事变和西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。 掌握九一八事变的过程。 学生技能要求 多媒体教学系统 360安全浏览器 软件环境 教师计算机1台 技术设备 多媒体教室 教学环境 28人 学生人数 多媒体教室 上课地点 2011年11月16日 上课时间 难忘九一八 课程名称 具体内容 教学实施前的准备 中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事、中共与国民党建立抗日民族统一战线的过程、日本帝国主义侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行 学习内容分析 从课文和插图中认识卢沟桥战略位置的重要性，体验中国军民英勇抗战的民族情怀，控诉日本侵略者的野蛮行径 学习者分析 教学目标 情感态度与价值观目标： 继承先烈 “宁为战死鬼，不作亡国奴”的爱国主义精神和民族气节 能力目标： 仇恨法西斯，愿为人类的和平、民主、进步事业而奋斗 知识目标： 继承先烈 “宁为战死鬼，不作亡国奴”的爱国主义精神和民族气节 教学重点：“血染卢沟桥” 教学重点：通过南京大屠杀的真相，揭露日本右翼势力的险恶用心给日本中学生写一封信德形式 教学重点 难点及 解决措施 新课程确立了知识、能力、情感态度价值观三位一体的课程与教学体系，这是发展性教学的核心内涵。体现在课堂教学目标上就是注重追求知识、能力、情感态度价值观的有机整合。阅读教材从课文和插图中认识卢沟桥战略位置的重要性，体验中国军民英勇抗战的民族情怀，控诉日本侵略者的野蛮行径收集资料鉴别整理抗日战争时期，日本侵略者的主要罪行，结合第85——87页的活动课，准备《写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记》在每一个目标达成的过程中其体验也不尽相同。因此教学要以学生为主体，注重学生的个体差异。 教学设计 思路 学生对此认识模糊 南京大屠杀 激发学生兴趣，突破重点解决难点。 师生互动，教师讲解演示。 ppt结合内嵌flash动画 了解 血染卢沟桥 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 教学过程 创设情境激发学生学习兴趣 思考 回答 积极引导学生思考 2分钟 东北三省沦陷后，日本帝国主义就把侵略的魔爪伸向华北地区，对北平（即今天的北京）实施包围。中国军队为了保卫北平、保卫华北、保卫全中国，同敌人在那里展开血战，谱写了一段“宁为战死鬼，不作亡国奴”的英雄史诗。 导入 集中学生注意力。 课前 准备 课前 准备 1分钟 师生问好 组织教学 设计意图 学生 活动 教师 活动 所用时间 教学内容 教学环节 在这个活动中，学生认知有展现的过程，情感有渲染的过程，意志品德有分析评价的过程，行为实践有亲自体验的过程，这些过程都有利于促进学生的主动发展。同时，学生在课中所学的道德知识又在日常生活的真实情境中去感受、体验，得到巩固、深化， 学生回答老师提出的问题（直接目的是以此为借口，进攻东北军的驻地北大营，炮轰沈阳。最终目的是侵占整个东北，进而独占中国。） 1、听歌曲《卢沟桥歌》对学生进行情境教育营造气氛，激发兴趣。 2、学生在老师的指导下阅读本目的学习内容并完成老师提出的问题 师生应以沉重的心情阅读材料，观看图片。 教师根据学生的学习结合材料回答老师提出的问题是学生能从多角度了解南京大屠杀，从而认识到大屠杀的真实性不容怀疑。 启发学生开拓思路，围绕战争与和平，归家与世界历史与现实等方面积极发表自己的感想。 师生共同完成练习题巩固本课的学习。 学生根据自己平时对老师工作的观察、认识，通过自己的理解充分表达自己的观点 积极参与讨论 学生展示自己课前收集的材料