初二下20邹忌讽齐王纳谏.pptVIP

邹忌讽齐王纳谏 同学们，你们知道这样一句俗语吗？ 良药苦口利于病，（忠言逆耳利于行）。 但，如果我们在日常交流中，研究了交流对象，讲究了谈话技巧，你向交流对象所述说的忠言就未必逆耳。本节课，我就想和同学们来共同领略一个臣子向君王进谏忠言，而君王并不觉得逆耳的故事。 一、朗读课文，交流预习 讽（fěng）齐王纳谏（jiàn）?????? 八尺有（yòu）余 朝（zhāo）服衣冠（guān）??????? ?谤（bàng）讥于市朝?????? 面刺（cì）寡人?????燕（yān）、赵、韩、魏 二、明确节奏，翻译难句 （一）给下面句子划分节奏 1.今齐地方千里，百二十城 2.臣诚知不如徐公美。 1.我孰与城北徐公美：（孰与：与……比谁更……） 2.城北徐公，齐国之美丽者也：（判断句式，……是……） 3.忌不自信：(自信：相信自己)? 4.与坐谈：（省略句） 5.吾妻之美我者，私我也：（美：认为……美） 7.王之蔽甚矣：（被动句式，蔽：被蒙蔽，受蒙蔽） 8.能谤讥于市朝，闻寡人之耳者：（闻：使……听闻） 三、明析题目，角色朗读 题意：邹忌用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝，让齐王接受了谏言。 1.请科代表帮老师分派旁白、邹忌、妻、妾、客、齐王六位角色，进行角色朗读。 2.请同学们仔细听，认真评价 。 四、精读文本，突破类比。 1.课文里的“三”字有哪些内容呢？填下表！ 它包括：三 “＿＿ ” 三 “＿＿ ” 三 “＿＿ ” 2.措施下达后的结果如何？ 3.分角色朗读三、四自然段。 老师：读第三段开头的话。 男生：读齐王的三个等级的奖赏，男生要注意读出齐王下令的气势。 女生：读三个时期的变化情况，女生要把变化侃侃道来。 全班：读第四段，全班要读出那种战胜于朝廷的自豪感来。 师：王曰：“善。”乃下令。 男生：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中 赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 女生：令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 全班：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 小结：齐王从谏如流，兴利除弊，从而赢得了四国朝齐的辉煌局面。 四、解读“比美”，“三问三答” “三问”是？ “三答”是？ 1.邹忌暮寝而思的时候，是从几方面思考的？ 2.邹忌形貌昳丽，那他究竟有没有徐公美 呢？文中有没有语言交代？ 角色朗诵“三问三答” 师读：?明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。 师读: 朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：（男读）：“我孰与城北徐公美？” 师读：忌不自信，而复问其妾，曰：（男读）：“吾孰与徐公美？” 师读：旦日，客从外来，与坐谈，问之： ：（男读）：“吾与徐公孰美？” 师读:其妻曰：（女读）：“君美甚，徐公何能及君也？”妾曰： （女读）：“徐公何能及君也！” （男读）：“客曰：“徐公不若君之美也。” 思考： 既然邹忌没有徐公美，他的妻妾客的回答与实际情况相符吗？他们是不是有“蒙”邹忌的嫌疑呢？他们做出这样的的回答，分别是出于什么样的心理呢？也就是邹忌受蒙蔽的原因是什么呢？请同学们齐读邹忌“三思”的内容。 齐读：妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 由此可见： 邹忌受蒙蔽的原因是什么呢？ 五、解读“进谏 ，明确三“比” 1.片段诵读。 师：于是入朝见威王，曰： 女生：臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。 男生：今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。 全班：由此观之，王之蔽甚矣。 由此可见： 齐王 “宫妇私王??朝臣畏王??四境求王” 那么通过这样的三比，邹忌顺理成章地推出了什么结论？ 请问：没有第一段的“比美”，第二段的“进谏”会有如此的精彩和说服力吗？那么“比美”是为“进谏”作什么的呢？ 提问：如果没有在“比美”中的“三问”“三答”，便没有邹忌的“三思”；如果邹忌不拿自己与齐王进行“三比”，齐王就不会“三赏”谏臣，齐国就不会发生“三变”；就不会有“四国朝齐”，就不能形成“战胜于朝廷”的辉煌局面。那么，邹忌究竟使用什么样的讽谏方法让齐王开张圣听，从谏如流的呢？ 六、突破类比，激情创造 1.什么是类比呢？ 类比就是甲乙两个人或事物，其中甲具有A特点、B特点、C特点，同时还可以推出具有D结论，或者说D特点，现在也