3-6岁幼儿家庭教育的研究.docVIP

《3-6岁幼儿家庭教育的研究》开题报告 选题背景 家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标 周丽婷,. 幼儿家庭教育中父母教养方式的调查分析[J]. 学理论,2013,(2).应是：保证孩子的健康快乐成长，使其在成长的道路上不孤单，为孩子进入社会接受集体教育打下坚实的基础。同时父母应将教育的重点放在对幼儿的思想品德和行为习惯上，为实现幼儿德智体美全面发展做出努力。家庭教养方式是指在家庭教育过程中家长与子女的沟通方式和途径。但是什么是好的家庭教养方式？电视剧《虎妈猫爸》再一次掀起家庭教育的热潮，究竟是做“虎妈”还是“猫爸”，引发了很多家庭的思考。其实，做家长也是一门学问，但是很多家长对于如何教育孩子只是“摸着石头过河”或者是“人云亦云” 周丽婷,. 幼儿家庭教育中父母教养方式的调查分析[J]. 学理论,2013,(2). 文献综述 3-6岁幼儿家庭教育的现状 家长对家庭教育重要性的认识程度 王玲,. 3-6岁幼儿家长教育观念调查分析[J]. 潍坊学院学报,2012,(3). 现在很多家长充分认识到家庭教育的重要性。绝大部分家长能认识到后天培养尤其是家庭教育对儿童成长的重要性，意识到作为家长所应担负的责任，而不是一味的将教育的责任推给学校和社会。这是家长教育观念的一个进步。 家长对于幼儿特性的认识程度 家长对幼儿特性有较充分的认识。家长大多能认识到幼儿有其自身的特性和独立的人格，每一个孩子有自身的天赋和基础，实施教育既要尊重孩子的天赋，同时要为孩子创造优良的后天条件。 家长对于家庭教育方法的认识程度 家长对儿童的教育方式较为科学，基于幼儿的身心发展特点，很多家长能认识到游戏对于幼儿心智成长的重要意义，从而能采用科学的方式来教育儿童。 家长对于家庭教育对于幼儿情绪的认识程度 在“早教热”的背景下，家长们在对幼儿的早期教育问题上过多重视智育、强调认知，而忽视了幼儿的情绪体验以及良好情绪的培养。 3-6岁幼儿家庭教育中的问题 家庭教育观念的漏洞 “教子有方”、“家教不严”成为中国人对父母教子能力的评价，认为“教子成才”是人生的一大成就，教子不善让他们无脸见人。这种狭隘的功利主义家庭教育观念 周丽婷,. 幼儿家庭教育中父母教养方式的调查分析[J]. 学理论,2013,(2).在当今仍然有着很强的 周丽婷,. 幼儿家庭教育中父母教养方式的调查分析[J]. 学理论,2013,(2). 然而这种狭隘的功利主义家庭教育观念带来的后果 龚小河,. 浅谈幼儿家庭教育存在的问题及对策[J]. 学周刊,2012,(22).是如何 龚小河,. 浅谈幼儿家庭教育存在的问题及对策[J]. 学周刊,2012,(22). 除了这种狭隘的功利主义家庭教育观念之外，还有的家长把孩子当玩物 龚小河,. 浅谈幼儿家庭教育存在的问题及对策[J]. 学周刊,2012,(22).，任意哄骗，把孩子幼稚无知当好玩，更不负责任的家长对孩子喜怒无常，使孩子觉得无所适从，变得是非不清。这些家长的并没有把孩子真正的“人”来看待，陶行知先生曾说过一句诗——人人都说小孩小，小孩人小心不小；你若以为小孩小，你比小孩还要小。那这些大人怕是比小孩还要小了！陈鹤琴老先生也和这些家长式截然不同的，是把孩子真的当做一个“人”来看的，我也能感受到他真的是以一种朋友的身份与孩子交流，而不是以一种高人一等的权威者的姿态。很多父母会觉得自己比孩子年长如此之多，那自身的经验必然是比他们丰富而正确的，殊不知他们如果总是以一种成人的姿态去了解孩子，终归不能与孩子的经验有一个连结的通道 陈鹤琴,.家庭教育[A].华东师范大学出版社,2013年5月第二版 龚小河,. 浅谈幼儿家庭教育存在的问题及对策[J]. 学周刊,2012,(22). 陈鹤琴,.家庭教育[A].华东师范大学出版社,2013年5月第二版 家庭教育软环境 汪冬梅,. 论当代幼儿家庭教育问题[J]. 知识经济,2011,(13). 汪冬梅,. 论当代幼儿家庭教育问题[J]. 知识经济,2011,(13). 幼儿家庭教育环境除了硬环境外，还有软环境。软环境主要包括家庭成员在家庭日常生活中的言行举止等对幼儿的潜移默化的影响力，可操作性强。家庭教育环境中的软环境对幼儿的成长产生深刻、持久影响。当前一些家庭存在着“环境污染”；电视、录像、音响，让幼儿耳濡目染了声色暴力；有些家长沉溺于赌博等不良活动中，洗牌声、吆喝声、笑骂声夹杂，乌烟瘴气，幼儿处于自由放任当中；有些家长忙着做生意赚钱，疏于管教，经常用钱应对幼儿的要求；有的家长经常争吵、甚至大打出手。这些恶劣的家庭环境，模仿力强的幼儿在言行举止中会直接仿效，而且“看在眼里、记在心里”，对幼儿人格健康成长产生不良的久远影响。 家庭教育方法的漏洞 由于我国家庭教育水平长期