高职院校音乐教师职业素养提升策略.docVIP

高职院校音乐教师职业素养提升策略 二十世纪初叶，美国教育学家杜威首次提出了多元文化的观点，后经多年的探索和实践，多元文化思想以各种形态渗透到文化、哲学、音乐和教育等诸多领域，多元文化音乐教育即是这种融合过程的自然产物。多元文化音乐教育强调各种音乐形态之间彼此平等，认为各种文化的产生均是历史选择的必然结果，虽各有长处和短处但又分别拥有独特的存在价值，这就意味着在高职音乐教育中不但要重视民族音乐的弘扬，同时还应尊重和理解世界各国的音乐文化，从多元文化的视角去开展音乐教学，以帮助学生树立平等的价值观，使优秀的人类文明成果得以延续和传承。在我国的高职音乐教育中，多元文化音乐教育的实施状况并不理想，主要问题在于音乐教师对多元文化理念的精髓缺乏全面的、准确的把握，因而无法在教学实践中熟练使用，因此应提升教师的职业素养，理清多元文化音乐教育范式，使其在高职音乐教育中发挥更大的效用。 一、多元文化视域下提升高 职教师职业素养的重要性 多元文化音乐教育是在强调本土音乐文化保护和传承的基础上，借鉴并吸收世界各地优秀音乐元素的教育模式。当前，随着“一带一路”国策的不断推进，我国与沿线国家的接触越来越多，高职院校作为高素质音乐人才培养的重要场所，应重视多种文化因素之间的融合，特别是要了解其他地区和国家的音乐文化，拓宽教师和学生的音乐思维和音乐视野，有助于促进学生知识结构的优化，丰富学生的音乐想象能力，